[今日更新]安徽省2023-2024第二学期九年级教学质量检测（三）语文试卷答案

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容密闭容器中均通人1.1mol(2)K2FeO,的纯度测定g)+H2O(g)-CO(g)+物质的量随时间的变化曲线向3nLCC

溶液中加入20mL饱和KOH溶液(CP+4OH一CrO衡转化率与压强、温度及氨网0十2H,0),再加人5mL蒸馏水，冷却至室温，准确称取1.98g样品，加入上所示

C0,平衡转化率%70个位.述溶液中使其溶解，充分反应[℉O%+CrO,十2H,0一CrO十Fe(OHD+OH],过滤后加入稀硫酸酸化(2CO+2H一C,0十6050H,O),并加入1mL苯二胺磺酸钠作指示剂，用1.00mol·L1的标准硫酸40030亚铁按[NH,),Fe(SO,):]溶液滴定(Cr,O+6Fe++14H+一2Cr++6Fe+7HO),至终点时，消耗(NH),Fe(SO,)2溶液的体积为28.80mL

0布定市可图aH>0则K,FeO,的质量分数为(过程中杂质不参与反应)

①图a中压强从大到小的州(3)探究KFeO,的性质炎德文化V.t序为25mol/(L·min/取C中紫色溶液，加人稀硫酸，产生黄绿色气体，得溶液a,经检验气体中含②若在1L恒容密闭容器molC0(g),此时E<2X有C.证明是否为K,FeO,氧化了CL而产生了C2,设计以下方案：转化率为50%，则在此温方案I取少量a,滴加KSCN溶液至过量，溶液呈红色整数)

方案Ⅱ用KOH溶液充分洗涤装置C中所得固体，再用KOH溶液将(3)工业上也可利用NaOH溶KFeO,溶出，得到紫色溶液b,取少量b,滴加盐酸，有C12产生①1L1mol·L-1的NaC提纯洗涤、干燥-K,FeO,晶体所有离子浓度由大到小的装置（加热及夹持仪器已①由方案I中溶液变红可知a中含有离子，但该离子的产生不能②若所得溶液中c(HCO判断一定是KFeO,将CI氧化，还可能由下，HCO的K1=4×10产生（用离子方程式表示）

(4)工业上也可以用电解法打漏兴②方案Ⅱ可证明K2FO:氧化了CI

用KOH溶液洗涤的目的是解制得乙烯，其原理如图016.(14分)研究二氧化碳的回收对我国2060年实现碳中和具有现实意义：KOH溶液(1)以CO2与NH为原料可合成尿素[CO(NH)2]回收CO2并为农业服务，6已知：化性，在酸性或中性溶反应I.2NH(g)+COb(g)NHCO.NH(s)△H=-159.47k·mol-反应Ⅱ.NH2CO2NH4(s)—CO(NH2)2(s)+HO(g)△H=17.(13分)某种水性钠离子电个2X+116.49kJ·mol-1嵌入或脱嵌，变化如下：格在相同条件下，反应2NH(g)十CO2(g)一CO(NH2)2(s)+HO(g)正反林绿、普鲁士蓝、普鲁士白6的Fe(NO):溶液分应的活化能E

为179k·mol1,则逆反应的活化能E.为脱嵌过程中Na均填充在反应的化学方程式：(2)向一体积为1L的密闭容器中通入H和CO发生反应：2CO(g)十如果不考虑Na,所有微6H,(g)CH,0CH(g)+3H,0(g)△H=-122.7&·mol1,C02的平2所示：第7页（共10页）

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.车师有后王/前王/其廷相去/五百余里固/以后王道远/山谷深/士卒寒苦/欲攻前王/秉议先赴后王/以为并力根本/则前王自服/B.车师有后王/前王/其廷相去五百余里/固以后王道远/山谷深/士卒寒苦/欲攻前王/秉议先赴后王/以为并力根本/则前王自服/C.车师有后王/前王/其廷相去/五百余里固/以后王道远/山谷深/士卒寒苦/欲攻前王/秉议先赴后王/以为并力/根本则前王自服/D.车师有后王/前王/其廷相去五百余里/固以后王道远/山谷深/士卒寒苦/欲攻前王/秉议先赴后王/以为并力/根本则前王自服/

A当代艺术创作要创新发展,不仅仅是重复、模仿或技法上的纯熟,更熟具有超越既有经验的精神,更是是要敢于突破现状,B.人工智能是一种新型生产力和生产要素,其参与到艺术创作中,可以推动艺术释放强大的生产效益,促进艺术的发展。艺术释放强大19工智能技术的发展,会对人类艺术创作的边界、固有的思维模式等方面产生深远影响,意义重大,不可小觑。D.艺术家通过人工智能技术进行艺术创作,创作的手段更加多样化,更加自由、灵活,便于探索更多的创作表达方式。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分))A.我于辞命,则不能也”的“辞”与《鸿门宴》中“卮酒安足辞”的“辞”含义不同。B.一体,四肢叫作“四体”,一体指一条胳膊或一条腿;在本文中是比喻的说法。C.“治则进,乱则退”与“治之于未乱”(《老子》四章》)两句中的“治”含义相同。D.“得百里之地而君之”中的“君”与《兼爱》中“故亏君而自利”的“君”含义不同。

读书是为了赚钱,是为了成功,这本①。但这不应该①。但这不应该成为读书的全部意义。如果我们带着这样的预设和前提去读书,可能只会得到一个令人失望的结果。因为,此读书和彼读书并不是同一个读书。