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[今日更新]2024届安徽省九年级重点中学联盟试卷(四)(CZ202c)语文试卷答案试卷答案
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7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章借老黄莺亲身经历来点明知事先生的身份，既丰富了人物形象，说明他无恶意，又凸显了小说主题，可谓匠心巧运
B.作者没有刻意构建复杂尖锐的矛盾冲突，而以知事先生进人树林的见闻感受为行文脉络，情节平和舒缓
C.文中描写细腻形象，整散句错落有致，拟人、比喻、反复、排比等修辞运用自如，语言鲜活灵动，极具感染力
D.文中虽以知事先生为主角，但大量笔墨却放在对林中生物的描绘上，这种着意以环境衬托人物的写法，极大地丰富了作品的抒情容量和思想内涵
8.小说中多次出现“诸位先生，诸位同事们…”的字样，分别表现了知事先生不同的心情，请结合文本简要分析
(6分)9.《知事下乡》虽是外国小说，但其间也包蕴了中国古代“天地与我共生，而万物与我为一”的哲学思想，请结合作品谈谈你的理解
(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题
晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑
出公怒，告齐、鲁，欲以伐四卿
四卿恐，遂反攻出公
出公奔齐，道死
故智伯乃立昭公曾孙骄为晋君，是为哀公
当是时，晋国政皆决智伯
智伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之
请地赵，赵不与
智伯怒，遂率韩、魏攻赵
赵襄子[]惧，乃奔保晋阳
三家以国人围晋阳，岁余，引汾水灌其城，城不浸者三版[2]；城中悬釜而炊，易子而食，民无叛意
智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘
智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也
”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也
絺疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣
”智伯曰：“子何以知之？”絺疵曰：“以人事知之
夫从韩魏之兵以攻赵赵亡难必及韩魏矣令约胜赵而三分其地城不没者三版城降有日而二子无喜志有忧色是非反而何？明日，智伯以絺疵之言告二子，二子曰：“此夫谗人，欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也
不然，夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎！”二子出，絺疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣而趋疾，知臣得其情故也
”智伯不悛
絺疵请使于齐
赵襄子使张孟谈潜出见二子，日：“臣闻唇亡则齿寒
今智伯率韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣
”二子曰：“我心知其然也，恐事未遂而谋泄，则祸立至矣
”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟淡约，为之期日而遣之襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军
智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族
三家分智氏之田
晋烈公十九年，周威烈王赐赵、韩、魏，皆命为诸侯
晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地
静公迁为家人，晋绝不祀
(取材于《史记》《资治通鉴》)六校联考高三期中考试语文试题第5页（共8页）
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.追求个性、崇尚革新的唐代文人,促进了墓志文体的创新和变革,助推墓志创作走向鼎盛时期。B.为了增强情感张力和艺术感染力,唐墓志借鉴了哀祭文擅长用议论宣泄情感的手法。C.唐代墓志借鉴虚构之法,不再以史实记录的方式进行创作,力求凸显人物个性风貌。D.唐代墓志作家敢于创新,丰富了墓志的语言变化,铭文出现了三、五言和杂言等形式。
D.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)A.因为在春秋乱世,每一个社会成员并不都是“克己复礼”的君子,所以孔子的“无讼”理想没能成为当时的现实。B.在乡土社会中人和人的关系都有着一定的规则,外在规则已化成了内在习惯,每个人都自动守规则,不必有外在的监督。C.现在的农村,农民的价值观念和行为逻辑正在发生质变,国家法改造着旧思想观念,“无讼观念”逐渐被“法治观念”代替。D.孩子没有规矩,人们会将缘由指向父母有责,这是受“礼治”观念影响,通行“连坐”,认为父母有责任教育孩子知礼。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.“我”晚上在各处乱走,引起了陈二妹的怀疑,因此她对“我"发出责问和规劝,情节由此展开。B.陈二妹劝“我”戒烟这一情节,表现了她对N工厂的不满和对“我”的关心,暗示她具有反抗意识。C.小说结尾一段对周围环境和自然景物的描写,渲染了凄清冷寂的气氛,增添了作品的抒情色彩。
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.小说开头“它又采取守势”,暗示公牛之前也这样做过,让曼纽尔陷于被动。B.埃尔南德斯说“它全身都是骨头”,是在告诉曼纽尔牛不好刺,暗含了对他的担忧。C.文中画线处,曼纽尔两次向观众挥手,第一次是真诚地感谢,第二次是出于胜利的骄傲。D.曼纽尔骂“该死的”并非真痛恨,而是由于他身体不适却仍须向行礼。
