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安徽省亳州市蒙城县2023-2024年度第二学期七年级义务教育教学质量检测试题(数学)试卷答案
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2回答选择题时，选鲜日动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号
回答非卷上无效
03.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
年6月8日，习证平总在四川省用山市三苏相考察时指出，家风家教是一个家庭一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）展青的时富，是留给子孙后代就好的遣产，美推动金社会进童家定家教家风建设，激励子种后阅读下面的文字，完成1~3题
衣增家回情杯，势力成长为对国家、对社会的有用之当「件随着现代社会的兴起，科学技木的方度发展使人与人之间的关系变得效化、西生化，这种现象不仅出现在社会层面上，同时也由现在家良层面上，导致一些人家是观念说浮，家足道德建设式微
那么，如何解决这个问题呢019年中夹，国务院印发的（新时代公民适德建设实能铜要中提出：”用良好家教家风涵养优良家风和家庭美德不仅对个人品德有美好塑造，而且对于社会公德的培育也发挥着重要道德品行
”这为提升公民道德素质提供了一个科学的指引
作用，都是社会主义核心价值观在现实生活中的直观体现
优良家风与家庭美德二者具有相同的价值取向，二者之间的价值耦合表现在家庭是二者价值耦合的起点，继承和弘扬中华优秀传统文化是优良家风和家庭美德的时代使命，肯定人的主体价值是优良家风与家庭美德追求的价值取向
优良家风具有调节家庭成员之间的伦理关系和道德规范的社会职能，是与国家、社会协同优良家风积极培养个人的道德人格，促进个人内在道德品行和个人道德判断力的统一
道发展，共同发挥作用的规范体系
德人格是一个人整体的道德素养和道德品行的集中体现，是一种人性的规定，正如马克思所说“主观性是主体的规定，人格是人的规定
”康德曾说：“人所能达到的所有道德完善性都始终只不过是德性”
现实生活中如果人不能够敏锐地辨别是非，则极易违背基本的道德规范，甚至触犯法律
优良家风可以增强人的道德判断能力，因为优良家风不是通过各种道德说教对个人进行道德灌输，而是在家庭日常生活实践中给予人以道德感染和道德培养，提升个人的理性判断力，从而具有基本的道德判断
优良家风内化于社会主义核心价值观的认同与实践过程中，在个人德性培养时可以提升对社会主义道德的认同和内化
进一步讲，个人只有从心理上形成认同，才能在实践中做到知行合一
个人在达成心理认同后，其道德责任感得以提升，从大我出发，以实现社会价值为导向，调节自己的心理状态，规范自己的道德行为，不断克服各种道德阻碍，从内心逐渐外化，表现出一种自我约束、自我管理的行为状态
优良家风构建和谐家庭不仅是在家庭内部之间的伦理关系问题，同时社会外部环境也与其相互影响
《大学》云：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让
”优良家风能够让家庭成员走出家庭、融入社会，从而在社会上形成“我为人人、人人为我”的良好风气，让家庭成为社会文明发展的健康细胞
(摘自杜都《优良家风涵养家庭美德的伦理探析》，有删改)国考1号6·语文第1页（共8页）
分析（1）联立方程组，求出直线l1：x-2y+4=0和l2：x+y-2=0的交点，再求出直线l的斜率，可得直线l的方程；
（2）设圆方程为标准方程，求出圆心与半径，即可求得圆的方程．
解答解：（1）联立方程组$\left\{\begin{array}{l}{x-2y+4=0}\\{x+y-2=0}\end{array}\right.$，解得x=0，y=2，
∴直线l1：x-2y+4=0和l2：x+y-2=0的交点P（0，2），
又∵直线5x+3y-6=0的斜率为-$\frac{5}{3}$，∴直线l的斜率为$\frac{3}{5}$，
∴直线l的方程为y-2=$\frac{3}{5}$（x-0），化为一般式可得3x-5y+10=0．
（2）设圆方程为标准方程（x-a）2+（y-b）2=r2，
∴a2+（b-2）2=（a-3）2+（b-1）2=$\frac{|a-2b+4|}{\sqrt{5}}$=r2，
∴a=1，b=0，
∴圆的方程为（x-1）2+y2=5．
点评本题考查直线、圆的方程，考查直线与圆的位置关系，考查学生分析解决问题的能力，属于中档题．
