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[今日更新]河北省2023-2024学年八年级第二学期期末考试（MC）语文试卷答案试卷答案
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治原因被免职；文官必须保持政治“中立”，禁止强迫公职人员参加政治活动或提供政治捐款
《彭德尔顿法》对联邦政府文职人员的招聘、考试、试用期、作弊处理以及行贿受贿都作了相应的规定
一摘编自赵晓伟《略论美国文官制度的形成和演变》(1)根据材料一并结合所学知识，分析与汉察举制相比，隋唐科举制度的进步性
(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括《彭德尔顿法》确立的文官录用的原则及意义
(12分)27.阅读材料，完成下列要求
(16分)材料一南宋时期，社会动荡不堪，外忧内患俱存，战争对原来长期稳定的封建道德教化起了巨大的冲击作用，在国家的生死存亡成为首要问题时，统治者无暇顾及对个体的道德控制，国家对个体的道德整合作用也就相对弱化了
这样传统的“教化”怎样实施，以适应当时社会的情形并达到教化的结果，就成了儒家学者必须考虑的问题
于是，南宋理学家在继承北宋理学的基础上，进一步发展理学，并深化教化思想，拓展了新的教化方法
摘编自王静《南宋理学教化方法浅析》材料二“助人君，明教化”既是南宋理学家们治学的出发点，也是其归宿点
根据南宋社会教化的表现路径，可知这一时期社会教化的价值倾向于民生社稷，主要体现在伦理教化、风俗教化、劝学教化、劝农教化、法制教化、军事教化等
总之，在南宋时期，上至皇帝下至地方基层官员，为皇室江山，不遗余力地关注和实施社会教化，因路径多元、内容切合社会和民众实际而富有成效
一摘编自赵国权《南宋时期社会教化的路径及价值趋向》(1)根据材料一并结合所学知识，指出南宋时期通过理学加强社会教化的时代背景
(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析南宋时期通过理学加强社会教化的作用
(10分)【高二教学质量检测·历史第6页（共6页）】23048B
下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)5.A曾高达70万元一针的诺西那生钠注射液,经过两轮9次谈判,去年以3.3万元的价格进人医保录,由此可见谈判次数越多,药品价格压得越低。B.为了调动医疗机构使用谈判药品的积极性,国家相关部门积极探索完善谈判药品单独支付的政,使谈判药品纳入单独支付的范围。C.医保部门是“战略购买者”,代表国家和老百姓与药品企业进行谈判,作用就是要帮助老百姓压低药品的价格,因此只需维护百姓利益。D.为了确保谈判药品的供应,国家出台谈判药品通过定点零售药店和定点医疗机构通道”外,还可打通医院门诊和住院两条渠道。6.在医药谈判方面,为确保老百姓用上便宜药,国家政府应该如何做?请结合材料简要概括。(6分)
风大雪大,门必须关上,大石头的作用无可替代。供桌,太大,难以移动,即便林冲能挪过来,也不便下文林冲突然开门冲出去杀敌:香炉,太小,姑育①;花枪,是武器,不能离身,更不能以此当作顶门的杠子。因而,此处就需要一块大石头。而恰好,旁边就有这么一块。
11.下列对文中加点的词语及及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.所,助词,“为……所”表表被动,与“而智勇多困于所”(《五代史伶官传序》中的“所”用法相同。B.“庄宗信宦者言而疑之”与“信臣精卒陈利兵而谁何”(《过秦论》》两句中的“信”字词义不同。C.浮图,也称浮屠,佛教用语,指佛,文中指和尚:还指佛塔,如”救人一命,胜造七级浮图”中的“浮图”。D.“秦王人视明宗疾已革”与“譬之如医之攻人之疾者然”((兼爱》)两句中的“疾”字词义相同
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.程元吉在暴天去南瓜地,既是怕瓜被人偷了,也是怕自己被国民党军队和民团抓B.程元吉望见一串黑影蹿出,以为是一伙歹人,看到南瓜被这伙人“偷”,也没有吱声。C.程元吉听老婆讲完这一伙人摘瓜留钱的经过后,不敢相信这个事实,急忙去地里查D.写着潦草字迹的小字条照亮了程元吉的心,他保存起这张字条,后来还参加了贫农
