[今日更新]滨州市2023-2024学年第二学期高二年级期末考试语文试卷答案

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绝密★启用前变化性，突出作家与空间交互的变化过程，着眼，点3，根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)2023年普通高等学校招生全国统一考试从空间环境单向度的发展，转向作家自身与空间A.由于文学情感空间在主观性上的差异，出现双向度的互动，不仅要讨论空间环境变化对作家了“人人尽说江南好”“游人只合江南老”的语文领航卷（七）】情感的作用，也要讨论作家处境转变对其空间情不同情况

感建构的影响

苏轼初到黄州，是正向看待当地B.文学情感空间的研究关注空间环境对作家情·命题报告环境的；久居之后，他就哀叹“黄州真在并底，杳不感的影响，而不关注作家在文学文本中形塑命题人解读：本卷根据2022年高考语文全国卷的结构命制，以“立德树人”为核心，进材关注文学理论和时代发展，闻乡国信息”；但量移汝州将离黄州时，他又有些出的空间特点

试题难度合理，知识考查点全面

不舍，在《与王文甫》中说“前蒙恩量移汝州，比欲C.历代作家对贬所特征的描述会影响无直接经命题新情境：论述类文本阅读关注文学情感空间，提升考生文化鉴赏能力；实用类文本阅读选取与脱贫攻坚相关的乞依旧黄州住”

黄州的空间没有改变，但苏轼的验的作家的情感表达，并导致实物空间对其材料，关注社会热点

处境不断在转变，导致他的空间情感发生变易

影响减小

亮点新试题：第9题，要求结合文本二中关于相裕亭小说的创作特点分析文本一是怎样体现的(摘编自汪超《春水碧于天画船听雨眠一D.心境变化是影响作家空间情感变化的主要本试卷满分150分，考试时间150分钟文学情感空间的可视化呈现》)原因，作家即使是面对同一空间，其主观感、现代文阅读(36分)部环境决定论，转向关注作家主观感知效果

比1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的受也会不同

(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）如过去研究贬谪文学，往往从贬谪地的环境影响项是(3分)(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成1~3题

作家心境着手，而文学情感空间是从作家在作品A.文学情感空间是文学作品中人对地的情感阅读下面的文字，完成4~6题

文学情感空间是作家在文学作品中构筑的人中反映的贬谪地的环境特征探索其呈现的主观情关系，空间的实物与氛围都影响着作家的空材料一：对地的情感关系

自然形胜、建筑景观等可感的感，并探讨历代作家描述的贬所特征对后来者主间情感表达

总在全国脱贫攻坚总结表彰大会实物存在，人情风俗、社会秩序、地方声誉等历史观情绪、空间感受、文学书写的影响

有些作家并B.空间情感会因作家们的集中反映而出现固上深刻总结：“我们立足我国国情，把握减贫规律长累积的空间氛围都会给作家带来主观感受，影响没有到过他所书写的空间，却在作品中建构了他化，这一固化的情感标签会对其他作家的主出台一系列超常规政策举措，构建了一整套行之他的空间情感

文学作品书写作家的空间情感，主观感受的空间

白居易终身未踏上过岭南的土观感受产生影响

有效的政策体系、工作体系、制度体系，走出了一从而建构起他的文学情感空间

地一步，他送人前往岭南的诗歌却铺叙着“阴晴变C.文学情感空间的研究，不是探讨作家空间情条中国特色减贫道路，形成了中国特色反贫困理郑共通性、主观性、交互性是文学情感空间的三寒暑，昏晓错星辰

瘴地难为老，蛮陬不易驯”的感的共通性，而是着眼于探讨作家空间情感论

”这其中，“坚持精准扶贫方略，用发展的办法大特点

作家们对空间情感的反映越集中，共通空间情感

这是白居易想到岭南时的主观感受的独特性

消除贫困根源”是重要的一个方面

从开展建档性就越鲜明，空间的情感属性就越固化，其他作家而非岭南空间对其客观的影响

文学情感空间的D.研究作家空间情感的变化性，应注重空间环立卡、选派驻村干部，解决“扶持谁、谁来扶”的问书写该空间的情感感受也就越受其影响

以韦庄研究就是要探讨白氏在诗中塑造的岭南空间情感境变化和作家处境变化对作家空间情感建题，到推进分类施策、建立贫困退出机制，解决“怎《菩萨蛮》为例，“人人尽说江南好”是历代作家对是否具有文学情感空间的共通性或独特性，及其构的影响

么扶、如何退”的问题；全国各地找准穷根，因村因江南空间的共同感受；而“游人只合江南老”则是书写与有直接经验的作家之区别

2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是户因人施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，作为异乡人的韦庄，因无法回到战火纷飞的故乡文学情感空间的研究，还要探寻作家空间情8分让“中国之治”再次书写令世界刮目相看的奇迹

而对江南产生的主观的个性化感受

韦庄选择春感的独特性，突出作家对空间细节感受的差异性A.文章以韦庄《菩萨蛮》为例，阐释了文学情感空(摘编自《精准扶贫，“一把钥匙开一把锁”》)水、画船、雨三个与水相关的意象，吟出“春水碧于甚于强调空间类型的普遍性

研究过程中，不只间的三大特点一共通性、主观性、交互性

材料二：靠天，画船听雨眠”的名句

这是水柔波媚的江南带是聚焦于作家空间情感趋同的一面，而是更多着B.文章介绍贬谪文学的研究变化，说明文学情2021年，云南省接续推动脱贫地区发展和乡给异乡游子的主观感受，也是前人江南咏唱留给墨于作家空间情感差异的一面

比如，同是谪居感空间的研究首先关注作家对空间的主观村全面振兴，城乡发展更趋协调

该省实施脱贪词人韦庄的文化密码

而韦庄此句，遥控着后世黄州，王禹偁看到当地“雉堞圮毁，蓁莽荒秽”，而能动性

村提升行动，精准帮扶51.2万人消除返贫致贫风作家们对江南的印象，也影响着他们的文学书写

张耒觉得“黄州城中人迹少，江涛汹涌山崎嵚”，苏C.文章第四段引用王禹偁、张耒以及苏轼等人的险，脱贫劳动力转移就业322.18万人

应空间与作家们的情感交相绾合，互推共进

轼则言“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”

文名句，证明了不同作家的空间情感存在差异性

2022年云南省将全面巩固拓展脱贫攻坚成果文学情感空间的研究，强调作家对空间的塑学情感空间的研究，就是要探讨苏轼独特的黄州D.文章从作家空间情感的主观能动性、独特完善防止返贫监测和帮扶机制，做好易地搬迁后续造，突出作家对空间的主观能动性，更甚于强调空体验是如何产生的

性、变化性三方面论述文学情感空间研究的帮扶，脱贫县财政整合涉农资金投入产业项目不低间左右人的情绪思维之作用

研究的着眼点从外文学情感空间的研究，强调作家空间情感的关注点

于50%，集体经营性收入5万元以上的行政村占比语文领航卷（七）全国卷第1页（共8页）语文领航卷（七）全国卷第2页（共8页）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧(阿房宫赋》中“”两句提醒唐朝统治者,对于秦亡的历史,如果后代人只是一味哀叹而不以史为鉴,那么就会被后代人哀叹。(2)王安石在《桂枝香·金陵怀古》中描写江边景致用“画图难足”作出评价,并用”一句描写日落时的江天,用“描写夕夜时的洲渚。(3)小刚临摹了一幅陶渊明的画像,想在上面题两句诗,却一直没想好,江老师认为不很好,

(3)请从下面上下联中选出符合文段内容的一副对联,按上下联的顺序抄写在下面的横线上。(2分)①赞人杰地灵②赏博物风雅③千年传古今④诗文漫乡里⑤听历史足音⑥文物传佳话上联:下联:

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《论语·雍也》中,探讨文与质的关系的两句是“两算则需反明质财史(2)“鱼雁传书”的典故寄予了人们诸多美好的想象,张若虚《春江花月夜》中,“▲”两句就借此含蓄地表达了书信不能往来的相思之苦。(3)李白《将进酒》中,“呀将出▲”两句表现了诗人对自己才能的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格。

(节选自《红楼梦》第十七回)6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.代儒称赞宝玉“专能对对,虽不喜读书,却有些歪才”,可见他认为“对对”属于“歪才”,体现出封建正统思想。B.“只见一带翠嶂挡在面前”,此处以“一带翠嶂”喻园中进门处的山,它能遮挡视线,以免将园中之景一览无余。C.众清客在为镜面白石题名时,故意用“赛香炉”“小终南”等俗套敷衍,是因为他们知道贾政要试宝玉的才情。D.宝玉认为“泻”字是欧阳修用来题酿泉的,不是编新,并且此字粗陋不雅,不合省亲别墅的应制之