[今日更新]河南省2023-2024学年八年级第二学期学情监测历史试卷答案

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16.(14分)阅读材料,回答问题。材料一自秦以至店,无论是法家的严刑酷吏还是儒家的温情礼制,都是国家主流教化思想向乡村社会的还层滲透。这对于乡民的思想观念和社会行为的银造具有明显的外在特征。然而,仅此还不足以对乡村社会发挥全方位的影响,对那些“在生活上被土地所住的乡民”而言,发挥教化作用的不仅是由“学”而接融的外界的价值体系与行为规范,更多的是由“习”而得的内生性的乡约民规。礼法教化发展到一定阶段以后,约开始在乡村社会盛行。礼法是中国古代社会普适性的教化规则,而乡约则是乡民在社会生活中自然生成的区域性约定,——滴编自车丽爆、徐维存《中国古代乡村教化的演进与特征材料二在乡村治理实践中,农村基层常组织起着关键作用:先分发挥农村基层党组织在乡治理中的领导核心作用,夺实我们党实施乡村治理的根基,才能确保乡村振兴战扎实地黄落实到基层,人民立场是区别于甚他政党的鲜明标志,也是乡村治理实践取得成的独特代势。乡村治理依靠农民,治理成果由农民共享,治理成效由农民评判。中国的怜统乡村社会,主要凭借家礼治传统,促进乡村社会和谐稳定,涵养守望相助、崇德向善的乡村文化,在广大乡村宣传和践行社会主艾核心价值观,承和弘扬传统优秀文化、红色革命文化的有益养分,扬善行义、既斥失德失范,推进乡村移风易俗,积极培育文明乡风、良好家风、婆补民风,努力构建家庭和、年里和,村庄和美、社会和谐的乡村社会。加强农村法治建设,运用法治方式和法治手段解决衣村改革发展稳定中過到的问题。健全乡村法律制度体系,让法治保障硬起来,为实现乡村兴保驾护航。—摘编自越雁林加强乡村治理助力乡村振兴(1)根据材料一并结合所学知识,简析秦至隋唐地方教化发生的变化及其原因。(8分)

16.卢梭认为,“每一个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导他:必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育他,才能使你对他花费的苦心取得成效”。必须“设身处地”地“揣摩”孩子的心理。由此可见,卢梭认为()A.理性主义存在弊端B.关注人的个性发展特征C.反对封建专制主义D.重视儿童共性发展特征

19.《典籍里的中国》是一档聚焦中华优秀文化典籍,展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神的节目。一位同学受其启发,对学习过的中国古代部分书籍进行分类,其中处可选的作品是B.《农政全书》D.《牡丹亭》A.《大唐西域记》农学类:《齐民要术》《农书》《》C.《徐霞客游记》历史类:《史记》《汉书》《资治通鉴》