[今日更新]辽宁省高一大连市2023~2024学年度第二学期期末考试语文试卷答案

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A.如果分别刺激图1中的①、②，不都会引起肌4,尿崩症是指中枢性尿崩症（抗利尿激素缺乏）和B刺激图1中②能检测到电流计指针有两次方肉收缩肾源性尿崩症（肾脏细胞表面相应受体缺乏）导致肾小管重吸收水的功能出现障碍而引起的疾病统称

抗利尿激素的作用机制如图所示，下列C刺激图2中c点，电流计①指针不偏转，电流向相反的偏转相关叙述错误的是D.刺激图2中c点，如果a处检测不到电位变计②指针偏转两次

抗利尿激素化，原因是突触前膜释放了抑制性递质二、多项选择题P蛋白C蛋白靶蛋白激活的C蛋白靶蛋白被激活，?.肾上腺的髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内有抗利尿激素脏神经的直接支配

人在恐惧、严重焦虑、剧痛生理效应等紧急情况下，肾上腺素分泌会增多，因此肾上A.肾源性尿崩症患者体内抗利尿激素的含量比腺素也被称为“应急激素”

如图表示肾上腺素正常人要高发挥作用的几种机制，下列相关叙述正确的是(B.抗利尿激素与P蛋白结合后，P蛋白的空间结构发生改变，激活G蛋白C.抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放，促进·肾上腺素:陵肾上腺素a受体肾小管和集合管重吸收水分女B受体D.对于尿崩症患者，通过补充外源抗利尿激素即可达到治疗目的血管血管5.根据神经冲动通过突触的方式不同，突触可分为舒张收缩化学突触和电突触，化学突触通过神经递质传递→肝糖原分作信息，电突触以通道连接在细胞之间传递信息

解为葡萄现用等距测试的方法针对传导或传递方向及突⊙哥糖，从细胞中释放骨骼肌中血管小肠壁血管时触延搁现象（指兴奋经过突触用时较长）进行了丙可2.三组实验

其中a组为神经纤维，b组为带化学甲沿突触的神经纤维，c组为带电突触的神经纤维

A.图甲中的肾上腺素可作用于肝细胞，起到升实验结果如图所示

下列分析错误的是(高血糖的作用虚线剪下测电位差实验刺激最左端的刺激最右端的B.肾上腺素可作用于小肠壁血管增加散热，维持电位变化电位变化体温稳定0ovaC.剧痛引起的肾上腺素分泌增加属于神经一体04a液调节0vD.由图可知，肾上腺素的作用效果与靶细胞及受体种类有关A.化学突触上的兴奋传递是单向传递8.研究发现，人体免疫系统中存在一种被称为自然B.电突触有双向传递的特点杀伤细胞(NK)的免疫细胞

NK细胞不表达特C.两种突触的受体都在细胞膜上异性抗原识别受体，无需抗原预先致敏就可识别D.化学突触有较明显的延搁特点并攻击与正常细胞不同的任何膜表面发生变化6.如图1为坐骨神经腓肠肌实验，其中电流计放在的细胞，如肿瘤细胞或受病毒攻击的细胞

在传出神经纤维的表面，图2是某反射弧的部分结NK细胞表面还存在多种与其杀伤活化有关的构

下列叙述正确的是受体，如IgG-Fc受体，通过该受体的介导，可识别杀伤与IgG抗体特异性结合的肿瘤细胞或被灵敏电流计病毒感染的靶细胞

此外，NK细胞活化后还可分泌细胞因子发挥免疫调节作用

下列叙述错误的是神经纤维图1ANK细胞对靶细胞的杀伤作用属于免疫系统的第一道防线①②激B.NK细胞对肿瘤细胞的清除作用属于免疫系统的免疫自稳功能C.NK细胞受损会导致特异性免疫能力减弱图2D.NK细胞来源于骨髓中的造血干细胞18生物》可怕的不是失败，和是自甘堕春【

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.对策,汉代试士,将设问写在简策上,应试者因其所问而作答,称为“对策”。后代有以此取士。B.元稹,唐代文学家,诗作号为“元和体”,与白居易齐名,并称“元白”,曾共同发起“古文运动”。C.礼部,隋以后中央行政机构六部之一,掌管五礼之仪制及学校贡举之法,长官为礼部尚书。D.贡举,古时地方府向帝王荐举人才,有乡里选举、诸侯贡士之制,至汉始合贡、举为一,而称贡举。

(2)这段文字选自(人名)的著作《昆虫记》,某同学读完该著作后,根据书中昆虫特性制作了“昆虫档案”的目录,请根据你的阅读积累,将备选昆虫填入相应位置。(4分)备选昆虫:蝈蝈蝶蟀西班牙蜣螂

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)阅读下面的文字,完成20~22题。按《说文20温和按《说文解字》,“爱”从心,是一种表达善意的情感。进一步说,“仁者爱人”之“爱”应该是较心心,,是一种表达善意的为温和的情感,从孔子“泛爱众,而亲仁”的说法中(A)。其中①:“爱”是对一般人而言言,其而言,其情感表达的范围较为广泛;而“亲”是在“众”这一广泛的对象中做进一步选择,是对有德,是对有德者表为者表达亲近之情。也就是说,这里由“爱”到“亲”的关系意味着情感范围的收束,其情感强度则是递进的。由此看来,,由②,是一种较平和的情感。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.文章开篇几句简略的环境描写同孙犁《荷花淀》开篇的环境描写一样,都能产生以景衬人的作用。B.“醒了,一切都醒了”单独成段,引出了对临汾城街头景象的描写,展现了临汾民众的抗日豪情。C.穿黄布制服的中年男子在说话时不住地打量“我”的服装这一细节描写,表现了他内心的警惕。D.文章中既有“我”和车夫心理的对比,也有“我”自身前后心理的对比,增强了文章的情绪感染力。