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江西省吉安市2024-2025学年上学期高二年级开学考试试题(数学)试卷答案
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山东师范大学附属中学10月学情诊断考试语文答案1.C(张冠李戴，“这种态度有其合理性和存在的价值，应受到尊重”错，根据原文，有其合理性和存在价值，理应受到尊重的是一切文化)2B(强加因果，材料一中的结论是“…因而，文化的发展既非绝对必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的统一”3D(强调万物各有区别，最适合作为论据证明第一段的观点
A强调的是包容B强调各有所长，也各有所短C强调要团结一致)4.①材料一侧重论述文化有民族差异及这种差异的成因
②材料二侧重论述对待这种文化差异的态度及文化误读
（答出一点给2分，共4分)5.①这种不同体现了中美文化的差异，即中国忠孝两全观念与美国崇尚个人主义的民族性格不同
（这一条，如果学生答成“文化差异是普遍存在的”也可给分
）②这种差异是文化误读的产物
美国人按照自身文化传统、思维方式来解读《木兰辞》，其原有“视域”影响其认知解释
③不同的差异促进了文化的交流，对待这种差异应当宽容尊重
《木兰辞》为美国人提供了创作蓝本，《花木兰》又为我们提供“他者”视角，帮助我们更好地发现自己，中美文化交流互鉴，可促进双方文化发展
(评分说明：一条2分，答出两条即可，共4分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分
)6B由文中黑脸人跟秋良的对话可知他是一个满腹知识的读书人，是一个那个时代落魄的知识分子，并非“没有文化”7DA“通篇采用第三人称叙事，以小说主人公‘秋良’为视角”分析错误，小说最后四段是以第一人称“我们”为视角进行叙事
8.①含蓄交代故事发生的特定年代，谊染出那个时代物质的贫乏；②连缀多个与小人书有关的场景，清晰显示小说的叙事脉络，架构了小说换书、送书的主体结构；③反复用物质的贫乏反衬出孩子对书对知识的精神渴求，使主题一步步得以显现
④反复出现，唤醒同时代读者共有的记忆，激发当代读者对特定年代的想象
【评分说明：每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分】9.①十二本小人书中有九本是黑脸人送给秋良的，蕴涵着他对孩子成长的关心爱护之情；②十二本小人书为秋良和“我们”打开了一个闻所未闻的世界，书在，知识就在，蕴涵着“我们”对知识的渴求与崇敬、对未知世界的向往之情；③秋良死了，小人书一直在流传，院中最后只剩三本，但秋良粘的书脊一直都在，这蕴涵着“我们”对早逝少年秋良的无限怀念之情；④十二本小人书见证着“我们”曾经的读书岁月，寄托了“我们”对这段时光的难忘之情
【评分说明：每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分】1
分析根据函数的定义结合函数定义域和值域之间的关系进行求解即可．
解答解：若以A为定义域，B为值域，
则函数为一对一函数，
则共有4×3×2×1=24种不同的函数．
点评本题主要考查函数定义的应用，根据函数定义域和值域的关系是解决本题的关键．
