[今日更新]三重教育·2024-2025学年度高三年级九月份质量监测语文试卷答案

[今日更新]三重教育·2024-2025学年度高三年级九月份质量监测语文试卷答案试卷答案,我们目前收集并整理关于[今日更新]三重教育·2024-2025学年度高三年级九月份质量监测语文试卷答案试卷答案得系列试题及其答案，更多试题答案请关注我们↓↓↓

[今日更新]三重教育·2024-2025学年度高三年级九月份质量监测语文试卷答案试卷答案

以下是该试卷的部分内容或者是答案亦或者啥也没有，更多试题答案请关注我们

10.X、Y、Z、W是短周期原子序数依次增大的主族元素，Y、W同答案B主族，W的最外层电子数为Z的2倍，X的单质是最轻的气体，解题分析本题考查晶体结构

该晶胞的边长为α×Y、W形成的某种化合物能形成酸雨

下列说法不正确的是10-10cm,故晶胞的体积为a3×10-30cm3,A项错误；该晶胞中KA.原子半径：Z>W>Y>X的个数为12，Sb的个数为4，故K和Sb的原子数之比为3：1，BB.最简单氢化物的稳定性：Y>W项正确；与Sb最邻近的K原子数为8，C项错误；K和Sb之间的最C.Y、W形成的化合物为共价化合物D.Z和W形成的化合物可由两种盐溶液通过复分解反应制得短距离为晶胞体对角线长度的}即0pm,D项错误

答案D12.由下列实验及现象不能推出相应结论的是解题分析本题考查元素推断及元素周期律

X、Y、Z、W分实验现象结论别是H、O、Al、S,m为H2S,n为SO2,p为H2O,q为S

原子半向添加有KIO3的食盐中加入径：AI>S>O>H,A项正确；稳定性：H2O>H2S,B项正确；溶液变为蓝色氧化性：IO淀粉溶液、稀盐酸及KI>l2SO2、SO3均为共价化合物，C项正确；A13+和S2在水溶液中发生双水解，故Al2S3不能在溶液中制取，D项错误

向Fe(NO3)2试样中加入稀Fe(NO3)2试BH2SO,溶解，再加KSCN溶液溶液变为红色样已变质S02具有还CSO2通入酸性KMnO,溶液中溶液褪色原性D向盛有少量水的烧杯中加人少Mg2Si水解生产生白色沉淀和气泡成Mg(OH)量Mg2Si和SiH11.某立方晶系的锑钾(Sb一K)合金可作为钾离子电池的电极材答案B料，图a为该合金的晶胞结构图，图b表示晶胞的一部分

下列解题分析本题考查实验结论的判断

发生反应IO十5I十说法正确的是6H+一3L2十3H2O,氧化剂的氧化性大于氧化产物，A项正确；Fe2+会被HNO3氧化为Fe3+,故不能确定Fe(NO)2试样是否变质，B项错误；SO2使KMnO,(H+)溶液褪色体现SO,的还原性，C项正确；发生反应：Mg2Si+4H2O—2Mg(OH)2十SiH个，D项正确

图a图bA.该晶胞的体积为a3×10-36cm-3B.K和Sb的原子数之比为3：1C.与Sb最邻近的K原子数为4D.K和Sb之间的最短距离为apm23新高考·D·化学-GD0NG

阅读的第一阶段是忘我的状态,是书的信息被吞入的过程。即阅读者彻底打开自己,以忘我的状态全神倾注书中,达成与书的共鸣。此时,读者不仅领会作者要表达的精神,还会补齐作品中的留白,甚至拓展出作者想不到的意境。此时,A,但“我”是存在的。阅读的第二阶段是在此基础上细嚼慢咽。这一阶段,B。“我”要对书里的内容进行分析、判断,对书里的诸多问题得出自己的结论。这一阶段,通过深度介入,书的内容已植入读者记忆,这种记忆不断在脑海中闪现,“我”、书融汇在一起,还会不时对接现实。这样,C,酿成一种独特的营养,被“我”吸收。第三阶段:阅读继续以隐形的方式进行,生成精微,化而为“我”,这是对书的深度消化。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的的项是(3分)A辰,支绍我登泰已》悬月丁未”的“丁未”用法不同B“所以”与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。当,意为应当,与《墨子》中“当察乱何自起”的“当”意思相同,D.伐,意为讨伐、进攻,与《老子》中“自伐者无功”的“伐“意思不同。12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A1

阅读下面的文字,完成1~5题。材料一中国现代修辞学是成功的,但也有失误。说它成功,是指它改变了中国传统修辞学不重视系统的构建和形式化的趋向,在建立比较系统的理论大厦和形式化的道路上取得了长足的胜利。说它有失误,主要是指:在向西方修辞学学习的时候丢掉了中国传统修辞学的优秀传统,其中最重要的是对“修辞立其诚”原则的忽视和背离。在追求形式化和结构化的过程中,把修辞学的目标局限于独立的、随手可得的修辞现象中的形式和结构方面的材料,把建立形式化和公式化的研究放置在首要的地位,努力争取达到和“能保持先进科学的声誉”!所以“科学化”“精密化”“公式化”“系统化”“现代化”等就成了80.90年代中国修辞学中叫得最响而广为流行的口号。“修辞立其诚”的优良传统却常常受到冷淡和歧视,甚至遭到指责和攻击。轻视忽视、贬低“修辞立其诚”的原则,这在辩论中表现得特别明显。辩论本来是追求真理的一种形式,是到达真理的一个途径。在辩论中,每一个辩论者都应当坚持热爱真理的精神,为真理而承认、修正错误,向真理本身低头、屈服。然而,在我们的辩论比赛中,正方和反方不是自由选择的,这就是说,辩论者经常是在为自己也并不相信的命题而辩论,他只是为了荣誉(或者利益)而努力战胜对方,这同获得真理、维护真理是没有关系的,甚至是背道而驰的!这就已经偏离了辩论的真谛,走进了辩论的旁门左道,这导致了辩论者对真理的冷漠态度。而对真理的冷漠态度就会导致对社会责任的冷漠,这其实正是一种反文化、反文明的行为,是不应当提倡的。其实,“修辞立其诚”的原则正是中国传统文化的特色,也是中国传统修辞学的特色。从《周易》以来,“修辞立其诚”的原则就得到了高度的重视,尤其是儒家更是高度重视“修辞立其诚”的原则。这是中国修辞学的悠久而优秀的传统。可惜的是,由于对传统修辞学

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分,(1)朝面和学)(逍游》中以“朝菌”和”她站”为例来说明“小年”一词的两句是”成不(2))(诸亮亮中有这样的话:赏不可不平,罚不可不均,这与(出师表)中的变内外异“两句一致。不直偏私(3)古诗词中,多有以水喻“愁”的妙句,如李煜在(美人中,用形象的比喻抒写愁思之深之浓的诗句:问期能有多愁底