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教学札记20.DSydney跟着作者走进厨房
2L,CSydney和L,ucy谈论资助肯尼亚女孩Anita
.22.ASydney对资Anita的计划肤喜若在，她写信、画画，忙得不亦乐平
23,B根据下文SydneyhaddrawnAnit可知，Sydney画了Anita的肖像
24,D根据下文asaplayer可知，作者去南非参加马拉松比赛
25.B作者到肯尼亚去见Anita和她的家人
26,A全村的人都出来迎接作者
27,CAnita的父来Abraham几乎没有能力养家糊口
28.B根据下文的rockypaths可知，取水必须步行
29,B老实说，作者洗车都不用这样的水
30,D“有你们赞助我们的女儿，对我们一家来说是很大的荣幸
”3L,C作者感到自己和Abraham,Anita紧紧地连在一起
32.B根据下文thatlettertoSydney可知，Anita给Sydney写了一封信
33.A作者回到家，亲手把信递给Sydney
34.DSydney收到Anita的信后喜极而泣
35.B作者觉得他的家庭需要为其他家庭做点事情，以使他们的生活变得不同
36.C作者的家庭有和其他家庭联系的愿望
3?D作者想让他的女儿们真正了解这个世界和这个世界上其他地区的穷人
38.A39.D作者认为他们都有机会影响彼此的生活
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式
Whydohumanslaugh?Thatquestionincreasingly40(interest)scientistsaroundtheglobe.Peopleofallandcultureslaughspontaneously(不由自主t地)，andtheyspendquiteabitoftime_4l_(do)it,.Laughterisafeturethatweshare42othergreatapessuchasthechimpanzeeandgorilla,whichsuggeststhatitisanancient43(behave).Sothisleadsustosuggestthatwearedealingherewitha44(biology)adaptation,acharacterthatgiveshumanssomesortofevolutionarybenefit.Whatcouldthatbe?Therearedifferentassumptions.Oneisthatlaughtersignalssocialinterest,especiallyinaromanticatmosphere.Not45(surprise),scientistsfindthatasenseofhumorisoneofthemost46(desire)charactersinapartner.Yetthereareotherreasonstoo47welaugh.Forinstance,laughtercausespositiveeffectonpeoplewhichwillimprovetheirabilitiestolearnnewthings.That'swhylaughterandplaygohandinhand.Especiallyforchildren,pyfulactivitiesareanexcellentwaytolearnnewskills.Andwhatlaughterdoes48(be)tosignalthattheyareinenvironment49theyaresafeandtheycanplayandlearn.0.interests41.doing42.with43.behavio(u)r44.biological45.surprisingly46.desired/desirbe47.why48.is49.where2022.ii.i117.5234◇金太阳AB创新卷·英语（滚动卷）◇
2.如图所示,长为;πL的金属软导线两端固定在光滑水平面上的两点之间,A、C间的距离为22L,,空间存在垂直水平面向下的匀强磁场,磁场的磁感应强度大小为B,将A、C两端接人电路,给软导线通入大小为I的恒定电流,稳定时,一半长的软导线受到的安培力大小为BA、C×xxxx×xx×xA.BILB.2BILC.12BIID.22BIL
5.在x轴上x=12m处有一波源在做简谐运动,其表达式为yy=8(2t)m,,它形成的简谐横波沿x轴xx=x=12mx=4m负方向传播,某时刻波刚好传播到x=4m处,其波形如图所示,下列说法正确的是A.波速大小为4m/sB.从图示时刻之后再经4s,MC.波源开始振动时的运动方向沿y轴x轴正方向
12.如图,这个关于声现象的实验,下列说法正确的是(CA.图甲:用发声的音叉去接触乒乓球时,乒乓球被弹开,说明发声体在振动B.图乙:钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动钢尺的力度,可探究音调与振幅的关系C.图丙:逐渐抽出玻璃罩中的空气过程中,能听到响铃声的音调逐渐变低D.图丁:放在音响前的蜡烛,烛焰随着音乐声舞动,说明声音能传递信息
