[今日更新]安徽省2024届“皖南八校”高三第二次大联考语文试卷答案

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证他的事迹，难道有不合理的吗？自从夏商诗歌鉴赏周以来，我最喜欢读太史公、韩愈的文章

《送柴侍御》司马迁雄奇豪迈、慷慨激昂，他从年轻时，就这首诗大约是诗人被贬为龙标尉时的周游天下，结交豪杰志士，凭借意气敢于（仗作品

柴侍御可能是要从龙标（今湖南黔阳义)执言，以至于招来祸端

因此他的文章县)前往武冈（今属湖南），诗是玉昌龄为他疏放坦荡而明白，简洁朴素而奔放

只因他送行而写的

这是一首送别诗，诗人通过积平生的志向在心中有所郁结，所以他文章的极向上的诗意来减轻柴待御的离愁，但实际结尾，常有感怀激愤而不能宣泄的情况

韩上诗人自己却是十分伤感

这种“道是无晴却有晴”的抒情手法，更能表达出诗人浓浓愈的文章如同先王的衣冠，像郊庙的祭祀礼的离愁

器一般典雅，以至于豪放不羁，超卓不群，“流水通波接武冈，送君不觉有离伤”，(一发)无法收揽，于是他极尽语言的巧妙，这两句点出了友人要去的地方，语调流畅而没有能够超越他的人

自从唐代以来，经历轻快

“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河了五代的战乱

宋朝兴盛，休养生息，一天相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人比一天地趋向富贵强盛

士大夫在这时交一种两地比邻相近之感

这是为下一句作游，淡笑快乐，不再有从前那种幽愤不平之势

龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是气，天下的文章渐渐兴起

而庐陵欧阳修先隔山隔水的两乡

生开始写作古文，近的揣摩两汉文章，远的“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，探究夏商周时期的文章，而继承孟子、韩愈运用灵巧的笔法，一句肯定，一句反洁，反复之风，来建立一家之言

后来各地求学的致意，恳切感人

这两句也承接了一、二句，人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求表达出了诗人的思念之情

如果说诗的第古文

而欧阳公在这时，实际凭借他在文坛一句意在表现两地相近，那么这两句更是云的号召力来引导天下豪杰志士，而世上号称雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既能写文章的人，出自欧阳公门下的十之八富有浓郁的抒情韵味，又有鲜明的个性

九

而您则是这些门生弟子中的第一名，您读者可以感到诗人未必没有离伤，但是为了宽慰友人，也只有将离伤强压心底，不的文章议论，与欧阳修先生不相上下

我从让自己的离伤感染对方

更可能是对方已开始读书时，就知道要读您的文章，思考之经表现出离伤之情，才使得工于用意、善于后再思考，广泛求证、探访，用来每天掌握它言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，的变化

啊！像您这样的人，真是天下最真以减轻对方的离愁

这是更体贴、更感人的正的文士呀！友情

正是如此，“送君不觉有离伤”，更能15.D让人感到无比的亲切和难得的深情

16.相同点：①都借景抒情（融情入景），两首诗这首诗通过想象来创造各种形象，化最后一句都借明月抒发情感，以景结情

“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，语意新②都运用虚实结合的手法，两首诗最后两句颖，出人意料，然又在情理之中，因为它蕴含都是通过想象来表现内容，表达情感的

的正是人分两地、情同一心的深情厚谊

这(每点3分)种情谊也是别后相思的种子，又何况那青山

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1))“没有人天生懂道理”,这与韩愈在《师说》中表达的“””意思一致,为此他强调童子之师,只是能做到“”,并不具备“解惑”的作用。(2)苏轼在《赤壁赋》中引用曹操《短歌行》里的诗句是:“,。”(3)“沧海”经常出现在唐宋诗文中,和其他意象组合成一种意境,或展现宽阔胸襟,或寄托忧思情怀,或抒发离情别绪等。小明想在作文中引用两句,增加文化底蕴。可以引用的诗

5.阅读语段,按要求完成下面的题目。(3分)①中华文明博大精深,拥有很多重要元素,塑造出很多突出特性。②中华文明具有突出的包容性。(体多元既是中华文明的历史,也是中华文明的现实。④一体指一个统一的多民家,多元指不同民族多彩而又交融的民族特征。⑤历史和现实无不昭示着中华文明本身即具有极大的包容性,始终在兼收并蓄中历久弥新。(1)请提取第②句的宾语部分,并写在下面的横线上。(1.分)(2)从复句类型来看,第③句是复句。(1分)(3)按照短语结构类型划分,第④句中的“民族特征”属于“金一十短语。(1分)