[今日更新]2024届高三年级T8联盟12月份八省联考历史试卷答案

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为”可知，国货运动让国人认识到购买本国产品直是以经济建设为主，故排除A项；材料中反映是与爱国紧密相连的，故选B项；A项误读材料，的是正确义利观的建立，属于思想文化范畴，与故排除；民族工业在一战后、抗日战争时期曾遭法律体系没有直接关系，故排除C项：受打击，“迅速发展”与20世纪初的40多年史实树立正确义利观的确有利于促进社会风气好转，不符，故排除C项；D项与材料主旨不符，故但推动社会风气好转的目的是为了给建立社会排除

主义市场经济体制提供保障，故排除D项

7.C【解析】本题考查抗日战争，考查学生获取和10.B【解析】本题考查中古西欧的封建制度，考查解读材料信息，论证和探讨历史现象的能力

根学生获取和解读材料信息，运用所学知识分析据材料“不仅是广大的工农大众，就连资产阶级历史现象的能力

根据材料“权力都将从封主甚至封建军阀也发现了他们的存亡问题，而逐渐那里转移出去”可知，西欧封建制度下权力分改变他们犹疑畏缩的态度，走到救亡阵线中来”散，这使西欧陷于长期分裂，故选B项；A项由可知，材料强调抗日战争是全民族的战争，故选材料无法得出，故排除A项：欧洲基督教的权威C项；全面抗战爆发后中日民族矛盾成为主要矛始终存在，故排除C项；西欧封建制度是君主专盾，国内阶级矛盾成为次要矛盾，但是国内矛盾制制度，故排除D项

并没有消弭，故排除A项；抗战胜利的原因是多11.B【解析】本题考查文艺复兴，考查学生获取和方面的，全民抵抗保证了抗战胜利说法过于绝解读材料信息，运用所学知识分析历史现象的对，故排除B项；抗日战争时期中国性质依能力

根据材料可知，文艺复兴时期的学者虽然是反帝反封建的民主，故排除D项

然称自己是自由思想家，但并未和教会断绝关8.C【解析】本题考查新中国的外交政策，考查学系，这说明当时的学者依然有宗教信仰，并未明生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史确反对教会权威，这说明当时人文主义思想体现象的能力

根据材料可知，20世纪50年代我系尚未成熟，故选B项：文艺复兴的发展依赖资国的外交政策逐渐打破了意识形态的束缚，更加本主义萌芽和商品经济的发展，故排除A项；文立足于国情建设的需要，这说明我国的外交政策艺复兴时期的学者对宗教有虔诚的信仰，故排日益成熟，故选C项；A项误读材料，故排除；材除C项；文艺复兴时期的知识分子提出人文主料“我们现在需要几十年的和平”说明当时中国义，这说明当时的知识分子已经觉醒，故排除迫切需要实现和平以便开展经济建设，故排除BD项

项；20世纪50年代，我国所面临的两大阵营对立12.C【解析】本题考查欧美的工业化，考查学生获的外交环境并未改善，故排除D项

取和解读材料信息，运用所学知识分析历史现9.B【解析】本题考查我国精神文明建设，考查学象的能力

根据表格信息可知，1816~1865年，生获取和解读材料信息，运用所学知识分析历史英国的工业品主要输入欧洲、美洲和殖民地地现象的能力

从材料中看，颁布《区，1830~1870年的境外投资也主要集中在欧关于加强精神文明建设若干重要洲和美国等地，这说明欧美地区在19世纪深受问题的决议》以树立正确义利观，结合所学知识英国工业文明的影响，而这一影响又客观上促可知，1992年我国开始建立市场经济体进了欧美地区工业化的兴起与发展，故选C项；制，正确义利观的树立有利于市场经济A项根据材料无法得出，故排除A项；材料只有体制的建立，故选B项；我国实行的改革开放一英国对外商品输出和资本输出的情况，没有英23·JBTX1-新高考·历史·42…

7.1868年,在为与列强修约做准备时,总理行门与两江总督曾国落,山东巡抚丁宝桢等一大批官员商议铁路事宜,曾国藩认为,无论是外国商人还是中国商人,只要修建铁路都将使“小民困苦无告,追于倒悬”,丁宝桢指出:“此事为害过大,使我之国计民生日耗日削于冥冥之中,不堪设想,”这表明二人A.对近代化道路选择出现分歧B.与列强“商战”的思想日降C.尚未认清工业时代的必然性D.强调交通对于经济的意义

材料二20世纪二三十年代中国的教育是半班民地封建性质的教育,当时教育的最大养端恰恰是忘记了乡村,陶行扣先生以中国传统文化为根基,从建国图强的愿望出发,以“传教士"的精神探求为人民大众服务的新教育,并进行了单有成效的教育改革实践,他主张改造中国教育必须从农村入手,建合乡村实际生活的活教育……陶行知认为要发展乡村教育首先是建设一支合格的乡村教师队伍,他着手创办了一所乡村实验示范学校——晓庄师范,并提出了许多改革措施,主要有:要把书子放在生活的炉里:师范教育从学制内容到教法都要符合中国国情;“熟塾师,改良整师”;实践“生活教育”的理论,加强学校与社会,教育与生活的联系,提倡教学合一等,一摘编自傅华陶行知二三十年代的教育改革实践及启示)(1)根据上述材料,概括陶行知被誉为“人民教育家”的主要依据。(8分)(2)根据上述材料并结合所学知识,分析陶行知提倡乡村教育改革的背景,并简要评价其影响,