江西省2024届九年级（三）12.27地理试卷答案。

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·语文·参考答案及解析礼仪完成，这一天皇上就住宿在天安殿，百官在朝堂宿斋

20.①用代词指代，语言简洁(1分)

②“它们”是人称代丙午日，在东郊宿斋，日旁有如龙凤一样的黄云

词(1分)，用“它们”可以使自己的审视与思考带有情丁未日，在祭坛祭祀神农氏，于是就到达耕位，拿起耜感色彩(1分)，与全段的抒情味道相吻合(1分)

（其他行精田之礼

礼仪使张士逊上奏“三推而止”的旧制，皇上答案言之有理可酌情给分，答“第三人称叙事直接客观地说：“我将要耕种完千亩田地，来勉励天下百姓努力从事农展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比业劳动

”较灵活自由”1分)张士逊坚决请求（遵循旧制），皇上于是耕种十二步就21.①从语体上看，“升沉荣辱”“堂皇”“沧桑之慨”等词语停止了，驾临观耕坛

公卿以下的官员都拿起耒，耤田令都是书面语，有些颇具文言色彩，使语言表达产生深沉奉上各类谷物的种子，司农卿接受后洒下种子，率领下属庄重的效果

②从关联词的选用上看，“当然”“但实在完成这件事

皇上回到正阳门，下旨说：“我承袭皇位，遵也”“因此”使句意由让步承认到突然转折再到水到渠奉太后，平定天下，勤劳十二年

（但在）预备耕牛亲自耕成得出结论，避免了平铺直叙，使语势具有起伏、灵动种，还没有遵从祖先规则

因此整理（前朝）开元年间留下之感

（每点2分，言之有理可酌情给分）的事迹，传承（宋太宗）端拱年间的旧有的典章，亲自来到22.顶真

(2分)皇帝的耤田

”宣读旨意完毕，百官称贺

构成：首句句末与第二句句首的“炊烟”，第二句句末与15.D【解析】“严厉地批判”程度过重，“旨在希望君主能第三句句首的“对岸”构成顶真的修辞

(1分)广开言路、虚心纳下”也错误，本诗主旨是希望君主对效果：使上下句衔接紧密，语意相连，不但突出江南小臣下多一些宽容和尊重，并非讨论虚心纳谏的事

镇美景的各部分之间有机的联系、浑然一体，(1分)而且读起来给人语气贯通、朗朗上口之感

(1分)16.①结构上，出现三次“行路难”的感叹，使诗歌思路清23.【立意指导】晰

第一次感叹“行路难”后，表达方式由叙事转向议西北工业大学的雕塑名字叫“隐姓埋名，为国铸论；第二次感叹“行路难”后，描写对象由夫妻转向君剑”，低头意味着不彰显自我，不计个人名利，默默付出臣；第三次感叹“行路难”后，结构上对全诗作了收束

为国奉献，踏踏实实为国效力

②音律上，出现三次“行路难”的感叹，一唱三叹，不断华坪女子高中的校训强调不向命运屈服，面对贫深化，利于抒发强烈的感情

③内容上，三次“行路难”困落后的生活和别人安排的命运要勇敢地昂起自己的的感叹后分别对应不同的内容，对于“难”的描述由“难头颅，彰显自我价值，彰显生命意义

重陈”到“难于山，险于水”再到“不在水，不在山”，实现这里的“低头”与“拾头”并不矛盾，一个指向的是了语意上的递进、感情的逐步加深，主题的不断深化

国家，一个指向的是命运；一个更多的强调的是做事，(每点2分)一个更多的强调的是对生活的态度

二者可达到辩证17.(1)欲流之远者必浚其泉源(2分)统一

写作时，不可只简单地否定一个，肯定一个，应论及二者的辩证关系

(2)风流总被雨打风吹去(2分)参考立意：(3)水何澹澹山岛竦峙/山重水复疑无路柳暗花明①低头做事，拾头做人；②低头为国奉献，抬头宣又一村/客路青山外行舟绿水前(2分，此题为开放战命运，均可彰显人生价值；③抬头诚可贵，低头价性试题，如有其他答案符合要求亦可得分)更高

18.“望文生义”改为“顾名思义”；“从一而终”改为“矢志不作文评分标准：渝（移）”；“口传心授”改为“耳提面命”

（每处1分）全卷内容不围绕“低头·拾头”这一话题写作，而【解析】望文生义：不懂某一词句的正确意义，只从字是更换话题，替换关键词的，判为35分以下

面上去附会，做出错误的解释

顾名思义：看到名称，全卷内容围绕“低头·抬头”写作，但“低头·抬就联想到它的意义

从一而终：泛指封建礼教要求女头”内涵与材料无关，判为35分以下

全卷内容只围子只能结一次婚，丈夫死了不能再嫁

也比喻忠臣不绕“抬头”或“低头”写作，内涵基本正确，只提及一方，事二主

矢志不渝（移）：矢志：发誓立志

发誓永远不不提及另一方，判为40分以下

改变

口传心授：指师徒间口头传授，内心领会

耳提全卷内容围绕“低头·抬头”写作，对概念解读符合材料所给内涵，但只是将“抬头”“低头”简单并列，未面命：意思是不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒叮涉及“低头·抬头”之间辩证关系，结构完整，言之有物嘱

后来用来形容恳切地教导

的，判为45分以下

19.尽管科研工作繁忙，但于吉红一直坚守在教学一线，推全卷内容围绕“低头·抬头”写作，对概念解读符合动前瞻性的本科生课程体系建设，将国际前沿成果引材料所给内涵，辩证论述“低头·拾头”之间内在关系，结入课堂教学，以科研助力教学

(“尽管”放于句首1构完整，语言有文采，言之有物的，判为45~50分

分，增加“建设”与“推动”搭配1分，将“国际前沿成果”全卷内容围绕“低头·抬头”写作，对概念解读符与“课堂教学”顺序调换1分，没有改变原意1分)合材料所给内涵，辩证论述“低头·抬头”之间内在关·2

6.东江流域森林植被水源涵养功能空间变化特征是A.随森林面积增加呈上升趋势B.随坡度升高呈急剧上升趋势C.从上游到中下游呈上升趋势D.随海拔升高呈先升后降趋势多练度据图析题

为适应特珠的自然环境,巴渝地区在山地开墨梯田种植水稻,并逐渐形成了以“围水田”为核心的梯田水利系统(见下图)——即利用梯田高处的天然洼地进行蓄水,通过田埂的打开与关闭进行放水与关水,形成天然的排灌溉系统。据此完成23∼25题。

米以上。天池是多条河流的发源地,其湖水由自然降水和地下泉水汇聚而成,水量常年-7^C3^C,-20^C保持稳定。该地区年平均气温在-7℃~3℃,最冷月平均气温在-20℃左右,湖水纯净冰封期长达6个月以上。虹蝉鱼是长白山天池目前被发现的唯一冷水鱼,其体型较小,数量稀少。图7示意我国长白山地理位置。I130^图7(1)结合所学知识,分析长白山天池鱼类稀少的原因。(8分)(2)分别指出天池区域降水量与与蒸发量在长白山火山口从岩浆冷凝积水至湖面水位稳定期间的变化特征。(4分)