[今日更新]荆州市省市重点高中2023级高一学生素养测试语文试卷答案

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第十七套商业贸易与日常生活村落、城镇与居住环境1.B由表格内容可知，两汉时期，历代皇帝亲自或者委托地方高官劝课农桑，持续推行重农政策，故B项正确

劝农是教化内容之一，但由材料信息无法说明其“成为主要教化内容”，排除A项；两汉时期，小农生产方式并未发生变化，排除C项；劝农旨在提高农民生产积极性，并非提高其社会地位，事实上农民依然遭受盘剥，排除D项

2.A根据材料并结合所学知识可知，20世纪60年代末，面对自身的困境及苏联的攻势，美国试图改善对华的关系，以缓解自身压力，故有意塑造“平衡”外交的中国形象，A项正确

改革开放时期，我国实行全方位外交，排除B项；C项表述过于绝对，排除；1972年，尼克松访华，标志着中美关系的正常化，中美敌对状态结束，排除D项

3.B由材料信息“建置书院、学校的资金多半来自徽商捐献”可知，明清时期徽州地区商帮势力影响较大，故B项正确

徽商捐资办学与义利观念转变无关，排除A项；明清时期，书院和学校培养的主要是封建王朝的政治人才，排除C项；虽然徽商增强了经济实力，但徽商的社会、政治地位依然低下，排除D项

4.C根据材料信息可知，古代波斯银币在中国出土的数量不少，这说明古代中国与西方存在密切的商贸往来，故C项正确

A项“官方往来较为频繁”仅从材料信息难以得出，排除；材料只反映了古代波斯银币在中国的发掘情况，没有把银币与其他货币在东西方贸易中进行对比，无法得知“贵金属已成为中西贸易的重要媒介”，排除B项；材料没有涉及丝绸之路的作用，排除D项

5.C“柜坊”“飞钱”都与货币的存贷、汇兑有关，这可以用来说明当时商业信贷的发展情况，故C项正确

宋代坊市界限被打破，但材料所述的是唐代后期，故A项说法与史实不符，排除；B项与材料主旨不符，排除；D项是对材料的错误解读，排除

6.A根据材料“掠夺的战利品数量巨大”“蔗糖在伦敦的售价比里斯本或西印度当地的售价还便宜”等信息可知，英国殖民掠夺活动取得了很大的成效，给英国带来了巨大的经济利润，故A项正确

材料只是强调英国殖民掠夺活动获得了很大的经济效益，不能体现西班牙在美洲统治基础的动摇，排除B项；C项是对材料信息的错误解读，排除；1500年前后，新航路的开辟实现了欧洲商贸中心由地中海地区到大西洋沿岸的转移，D项与材料时间不符，排除

7.B根据材料信息可知，在列强势力集中的城市，商业中心多位于交通便捷的地方，这为列强管控和进行经济掠夺提供了便利，因此这一规划带有明显的殖民统治色彩，故B项正确

西方国家的资本原始积累主要是在第一次工业前，与材料所述时间不符，排除A项；“强调了新式交通工具的重要性”的说法与材料主旨不符，排除C项；这些商业中心的分布方便了列强在华的经济掠夺，排除D项

8.D材料所述“一五”计划的成就主要是重工业领域的，这为苏联的工业化奠定了坚实的基础，故D项正确

A项说法不符合史实，排除；经济基础在苏俄时期已建立，排除B年·57【23·G3DY(新高考)·历史·参考答案一R一必考一CQ】

(选自《老自传》,有删6.下列对本文相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是(3分)BA.文章开头写一只小黄绒鸡都能自己寻食.意在与“我”生死完全听着别人的状态形成跨明对比,突出“我”的心酸与无奈。B.母亲没有奶,家里又非常贫穷,我”时常处在饥饿的状态中,母亲没有一点办法,以至于责怪“我”投生的不是地方。C.文章对母亲进行了多方面的描写和叙述,着墨不多,但母亲疼爱孩子、勤劳坚强、强烈橹侵略者的形象如在眼前,D.妇女们把剪子藏在怀里,默默地坐在墙根,等待着文明强盗…..”的描写,表现了底层妇女坚韧的性格和反抗的精神。

(有删改)6.下列对小说相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)C.A.“早随落日西沉”“也被前山遮去了”表明“我”被歌声吸引,驻足了很久B.“半晌不曾回答我”“早成两个泪湖”暗示佩黄小姐有一段悲惨的往事。C.子爵无力改变黑暗的现实,便弃官归隐,表明子爵是一个正直爱国的人。D.英儿和佩小姐被找到时,尹妈不会忘记那光景,因为她受到很大虚惊,

6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.小说开头几个特写镜头,写尽了京城酷夏的闷热和人们生活的懒散烘托出气氨的沉闷、压抑,为下文做铺垫。B.孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前看犯人,并不时地喝彩,鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像。C.小说中所有人都在“看”,看的方式有“四顾”“仰视”等等,“看别人”“被别人看”就构成了小说中人与人之间的基本关系。D.小说以胖小孩“带着睡意”的叫卖声开始,以胖小孩“瞌睡地叫喊”结束,说明发生的一切只是日常生活的一个小插曲,生活很快又恢复了常态。

阅读下面的文字,完成18~19题。先秦时期,史官知识渊博、地位崇高,A,还要向君王谏言献策,有时还会陷入政治斗争的旋涡中。史官个人的荣辱成敗与国家兴亡是分不开的,他们同其他臣子一样也肩负着励精图治的使命。这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。