[今日更新]安徽省2023-2024学年九年级第一学期阶段练习四语文试卷答案

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C为氧化铁

CHO③得到BaSO4的物质的量为0.0l5mol,FezO3一定条件的物质的量为0.015mol,n(Fe3+):n(SO)SO:H=2：1,根据无机化合物中各元素的化合价代(2分)数和为零，可得出n(Fe3+)：n(OH-)H.:n(SO})=2:4:1

OOCH19.(1)C2H6(g)+CO2(g)C2H4(g)+CO(g)+H2O(g)△H=+177k·mol-1(2分)(5)3(1分)；(2分)(2)①BC(2分)②0.2(1分)；75%(1分)；6.75(2分)(6)0.2(1分)；3(1分)【解析】(6)F中CI原子、酯基能与NaOH溶液(3)>+CO,催化剂0(2分)；和反应，0.1molF最多可消耗0.2molNaOH,所HC00得的产物有NaCl、CH3OH、I厂（或ZnO4和I厂，2分）【解析】(1)由已知：反应的热化学方程式为C2H(g)+CO:(g)-C2H(g)+CO(g)+HOHO(g)△H=[52+(-110)+(-242)-(-84)-(-393)]k·mol1=+177k·mol1

3(2)CO2(g)+4H2(g)=CH4(g)+2H2O(g)1.B【解析】本题主要考查化学与生活，侧重考查起始分压/MPaaAa学生的科学精神和社会责任

薪柴燃烧同样会5min分压/MPa0.5a2a0.5aa释放出大量的CO2,A项不符合题意；清洁煤技10min平衡/MPa0.25aa0.75a1.5a术主要减少了含硫等大气污染物的排放，对CO2由已知：5min时n(CO2)=n(CH4),根据元素的排放影响不大，C项不符合题意；电解水会消守恒，n(CO2)十n(CH4)=1mol,故n(CO2)=耗大量的电能，同样会排放大量的CO2,D项不0.5mol,n(H2O)=1mol,H2O)=符合题意

0.2mol·L1·min-1;10min时，n(CO2)=2.A【解析】本题主要考查化学与生活，侧重考查0.25mol,故C02的转化率为75%；温度不变，学生证据推理能力

三棱镜分光得到的彩色光化学平衡常数不变，K=6.75L2·mol2

带是由光的折射产生的，与胶体的性质无关，A00项错误

(3)I和n参与了反应，最后又重新生成，故003.C【解析】本题主要考查离子方程式的书写，侧为该反应的催化剂

重考查学生的分析能力

离子方程式的书写原20.(1)羟基、碳碳双键和羧基(2分)则：符合客观事实，符合拆分原则，遵循质量守恒(2)还原反应(1分)和电荷守恒

电荷不守恒，A项错误；用氢氧化钠溶液吸收少量二氧化碳，应该生成CO,B项错误；HS为弱酸，不能拆分，D项错误

4.B【解析】本题主要考查阿伏加德罗常数，侧重ECH-CH考查学生的计算能力

标准状况下HF为液体，(3)HO(2分)A项错误；电解饱和食盐水的总反应为2NaCl+CHOSO2CI2H,O电解2NaOH十H2◆十C个，两极产生氢(4)HO23JBTX1-新高考.化学H:C6

7.关于小说中“黄豆”的描写,下列说法不正确的一项是(3分)CA.小说以黄豆为重要物象,主要情节围绕“给我一支枪”展开,这样使小说情节更加集紧凑。B.营长把黄豆“摆成了二列横队”,“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节,契合人物身战争背景。C.大嫂从炒好的豆子中取出两颗放在了孩子手里,写出了一位普通母亲在大义和小间的纠结、挣扎。D.营长喂孩子吃黄豆时温馨的场景与空袭警报响起时的场景形成鲜明对比,突出了安宁的珍贵。

22.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)A.作品中人物个性鲜明,欧阳云逸与战友们同生共死的坚韧果敢令人动容,梁兴初的软弱退缩与的英勇无畏形成反差,使人物更加血肉丰满。B.小说细节传神,使作品更具张力,例如欧阳云逸挎包里用手绢包裹的那一包江土,藏着他对家乡的思念、对祖国的眷恋,铮铮铁骨,亦有柔情。C.小说环境描写出色,用语洗练,文本一多处关于风雪、暗夜的描写既突出了志愿军所处阵地自然环境的恶劣,也为下文战士们冻成冰雕做了铺垫。D.小说语言富有表现力,如“每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌,冷风吹过,铮铮有声”,以视听结合的手法增强真实性,极富现场感。

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1.)《诸葛亮集》中有这样一句话:“赏不可不平、罚不可不均。”这与《出师表》中的“”两句意思一致。(2)(归园田居》(其一)中“”两句采用了比喻的修辞手法,表达了思归田园的迫切心情(3)(明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动……忽听霍然一声,人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是”。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.文章开篇即点明小词的作用是以简洁的语言来表达丰富的含义这一中心论点,说理明确清晰。B.文章第二段从“双性人格”和“双重的语境”两个方面论述了小词能够引人联想的原因。C.文章说理严谨、透彻,如在举例论证时对“苗苔”“翠叶”等词进行了细致的剖析。D.文章第三段使用了“潜能”“语码”“显微结构”等专业术语,使语言表达更具学术气息。