[今日更新]福建省漳州市2023-2024学年(上)高二期末高中教学质量检测语文试卷答案

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21.(12分)22.(12分)如图，已知抛物线E:y2=2px(p>0)的焦点为F,n已知函数f(x)=a.x十lnx2(a∈R).抛物线E上的点到准线的最小距离为1.(1)讨论函数f(x)的单调区间情况：(1)求抛物线E的方程；(2)若函数f(x)=ax十lnx2(a≠0)有且只有两个零点x1,x2,(2)过点F作互相垂直的两条直线1,2，l1与抛物线E交于A,B两点，l2与抛物线E交于C,D证明：e-1<|x1十x2<e一2两点，M,N分别为弦AB,CD的中点，求|MF·|NF|的最小值.解题分析(1)：抛物线E上的点到准线的最小距离为1，解题分析(1)f(x)的定义域为(-∞，0)U(0,十∞)，f(x)∴2-1解得力=2，=a+2=ax+2x.抛物线E的方程为y2=4.…3分当a=0时，x<0时，f(x)<0,f(x)在(-o∞，0)上单调递减，(2)由(1)可知焦点为F(1,0),x>0时，(x)>0,f(.x)在(0，十o∞)上单调递增；由已知可得AB⊥CD,∴直线AB,CD的斜率都存在且均不当a>0时，在xE(-o∞，-2)U(0,十∞)上，f(x)>0,在x0为0，设直线AB的斜率为，则直线CD的斜率为一是∈(-名0)上f(x)<0f(x)在(-名，0)上单润递减，在(-0，∴.直线AB的方程为y=k(x一1)，2)和(0，十∞)上分别单调递增：联立方程y=k(x一1),消去x得ky2-4y-4k=0,y2=4x当a<0时，在x∈(0，-名)上，f(x)>0,在x∈(-0,0)Ua设点A),B(）,则n十-是(-2,十0)上，f(x)<0,f(x)在(-o∞，0)和(-2，十∞)上分别单aMm)为弦AB的中点w=十g)=是调递减，在(0，-2)上单调递增

…4分由w=(w-1),得w=兴+1=是+1点M层+1，爱.(2)由(1)可知，当>0时，f(x)在(-名0)上单调递减，在.同理可得N(2k2+1,-2k),.|NF|=(2k2+1-1)2+(-2k)2=2k2(k2+1),（(一∞，一子和(0，十e∞)上分别单调递增，MP=层+1-1+原-2在x∈(0，十∞)上，当x>0+时，f(x)→-∞，当x→十∞时，k2一f(x)→十∞，f(x)在x∈(0，十∞)上有且只有一个零点；:.MF·NF1=21时EX2,g+D=4X1+=在x∈（一∞，0）上，当x→0-时，f(x)→一∞，当x一∞时，1k2=4(f(x)→一∞，为使f(x)有且只有两个零点，则f(x)在x∈（一∞，十≥4×2·1=8，当且仅当内=，即及=士1时，等0)上有且只有一个零点，则需f(x)在x∈（一∞，0）的最大值号成立，.|MF|·|NF|的最小值为8.…12分f)m=f(-名)=-2+2n名0，可得a=总零点=-名-e;23新高考·D·数学-QG

6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.与何雅文相比,“我”显得平平无奇,所以常常会好奇何雅文如果变得和自己一样,是否也会躲起来。B.“我”觉得何雅文的歌声比琴声还动听,于是为了多听歌声,“我”会想方设法让她教唱,但她不愿意。C.“我"觉得何雅文再也无法说话也没关系,是因为“我”已经能“听”懂她语言之外的独特交流方式了。D.当“我”飘浮在半空时,看到好朋友的和庞建国的场景截然不同,反映出“我”作为孩童朴实的爱恶。

12.下列对对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()料一列举了邓太后的史实,可知女主临政,让朝臣不便到帷幄议事,为宦官干政提供了可能性。B.材料一并未否认某些宦官的正面贡献、比如孙程、曹腾等宦官也曾建功,但还是深刻认识到宦官干政的严重问题。C.材料二认为君主意识到自已深陷官控制而不可自拔时,再想让疏远的大臣如身边的宦官一样和自己亲近已不可能。D.材料二认为,宦官之患甚至胜过女色之惠,因为如果君主醒悟,还可以撵走为患的女子,而为患的宦官却不易除掉。

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分))开简即提出“的观点,托古言事,与当时一般人”的的风气形成对照,令人警醒。(蜀相)中,两句,从大处着眼,言简意赅地概括和评价了诸葛亮一生的功绩和才德。(3)^站得高,看得远”,古代很多文人墨客喜爱登高望远,并将其记录在诗词中,如“,”.

16.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.“多病”交代诗人的身体状况,为后文张本;“有道”交代社会状况,表达了诗人对清明治的赞颂之情。B.首联对句写诗人因病起得很迟,他身处狭小的南塘之旁,非常渴望走向户外,来到江边,一览空阔的秋江。C.颔联描写了诗人起床以后的行为和所见之景象,其中,对飞燕拂水和暗虫打窗窗这这些景象的描写准确、逼真。D.诗歌写了诗人在生病期间的所见、所感、所思,塑造了一个虽身患疾病、壮志未酬,但仍勤学不已的志士形象。16.清人何焯评此诗“写病后真入神(传神)”。请据此赏析颈联和尾联。(6分)