[今日更新]山西省2023-2024学年度七年级阶段第五次月考.物理试卷答案

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径且{Ti12O18}的骨架结构在Cs+交换过程中没有被破坏，则说明{Ti12O18}团簇表面的孔允许Cs+进入笼内时，是柔性的，不是刚性的，否则交换过程中骨架结构会被破坏，B正确；根据上述平衡可知，K=[Cs@Ti2O18][Rb+X[Cs@TiO8-Rb@TiO1a,从右侧图像的意义看，Ka-直线的斜率，C错误；根据C项分析[Cs+]X[Rb@Tin2O18][Cs+][Rb+]可知，上述平衡容易向正反应方向进行，即{Ti12O:}团簇对于Cs+具有比Rb+大的亲和力，D正确

7.C【解析】由充电时电极a的反应可知，充电时电极a发生还原反应，所以电极a是阴极，则电极b是阳极，故A错误；放电时电极反应和充电时相反，则由放电时电极a的反应为Na3Ti2(PO4)3一2eNaTi2(PO4)3十2Na+可知，NaCl溶液的pH不变，故B错误；充电时阳极反应为2C1一2e一Cl2个，阴极反应为NaTi2(PO4)3+2Na+十2e一Na3Ti2(PO4)3,由得失电子守恒可知，每生成1molC2,电极a质量理论上增加23g/molX2mol=46g,故C正确；放电时负极反应为Na3Ti2(PO4)3一2e一NaTi2(PO4)3十2Na+,正极反应为Cl十2e荧2C,反应后Na和C浓度都增大，则放电时NaCl溶液的浓度增大，故D错误

8.B【解析】图(a)表示As4结构，每个As原子最外层有5个电子，形成3个

键，还有1对孤对电子，As4分子中成键电子对数（共6对）与孤对电子数（共4对）之比为3：2，故A项正确；图(b)表示单质硼晶体B2的基本结构单元，每个面都是由3个B原子形成的正三角形，一共有20个正三角形，所以该基本单元为正二十面体，故B项错误；单质硼晶体的熔，点为2180℃，熔，点较高，且原子间通过共价键结合，属于共价晶体，故C项正确；BAs晶胞中，较大的原子为As原子，距离As原子最近且相等的B原子有4个，故D项正确

9.C【解析】化合物(YW4XZ·4W2Z)可用于电讯器材、高级玻璃的制造

W、X、Y、Z为短周期元素，原子序数依次增加，且加和为21

该化合物的热重曲线在200℃以下热分解时无刺激性气体逸出，则说明失去的是水，即W为H,Z为O,YZ2分子的总电子数为奇数，常温下为气体，则Y为N,原子序数依次增加，且加和为21,则X为B

X(B)的单质常温下为固体，故A错误；BH3中B原子最外层只有6个电子，故B错误；根据前面已知化合物(NH4BO·4H2O)200℃以下热分解时无刺激性气体逸出，则说明失去的是水，若100~20014+4+11×5+16×8℃阶段热分解失去4个H0,则质量分数为14+4干11X5十16X8干18×4X100%≈73.6%，而题月中数据为80.2%，则说明失去的H2O少于4个，故C正确；B为第ⅢA族元素，最高化合价为十3价，不可能生成BzO5,假设化合物(NHBO:·4H2O)在500℃热分解后生成固体化合物XZ(B2O5),根据硼元素守恒，则得(11×2+16×5)×5到关系式2NHB0·4HL0~5B,0,则固体化合物B,0质量分数为14+4十11X5干16×8+8X4)X2×100%≈93.4%，与题目不符，说明假设错误，故D错误

l0.B【解析】由题千图1所示信息可知，反应①为CaO十CO2=CaC03,结合氧化还原反应配平可得反应②为CaC0,十CH,催化剂Ca0十2C0十2H,A正确；由反应②方程式可知，H和C0的反应速率相等，而由t2时刻信息可知，H2的反应速率未变，仍然为2mmol/min,而C0变为12mmol/min之间，故能够说明副反应生成H2的速率小于反应②生成H2的速率，B错误；由题千图2信息可知，~t,n(H2)比n(CO)多，且生成H速率不交，且反应过程中始终未检测到C0,在催化剂上有积碳，故可能有副反应CH化剂C十2H2,反应②和副反应中CH4和H2的系数比均为1：2，C正确；由题干图2信息可知，t之后，CO的速率为0，CH的速率逐渐增大，最终恢复到1mmol/min,说明生成C0的速率为0，是因为反应②不再发生，而后副反应逐渐停止反应，D正确

化学试题参考答案（长郡版）第2页

9.一种试电笔的构造如图4所示,下列说法正确的的是….......................()使用试电笔时手可以接触笔尖B.使用试电笔可以判断用电器是否漏电式电笔中的电阻可以用铁丝代替D当氛管发光时有较大的电流通过人体

(2)图丙是采用不同初始体积(同等压强的理想气体)获得的两组实验数据图,则V1(填““=”或““<”)V2。

A.闭合开关间,生也有强烈的电击感B著变压器未放置铁心,断开开关S时学生们电击感减弱C.若线圈匝数减半、学生电击感变化不明显D.断开开关间,通过学生的电流大小瞬间增大,但方向不变