[今日更新]陕西省汉中市2023-2024学年度高一第二学期开学收心检测卷语文试卷答案

[今日更新]陕西省汉中市2023-2024学年度高一第二学期开学收心检测卷语文试卷答案试卷答案,我们目前收集并整理关于[今日更新]陕西省汉中市2023-2024学年度高一第二学期开学收心检测卷语文试卷答案试卷答案得系列试题及其答案,更多试题答案请关注我们

试题答案

[今日更新]陕西省汉中市2023-2024学年度高一第二学期开学收心检测卷语文试卷答案试卷答案

以下是该试卷的部分内容或者是答案亦或者啥也没有,更多试题答案请关注我们

南阳一中2022年秋期高二年级第一次月考语文试题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1一3题

中国古代的人本哲学在政治领域的表现是民本,在社会治理上的体现是重民生

善治的本质则树“厚民生”,富民是国家治理的根本追求

这一点在儒家的思想中表现得尤为突出,富民是其根本性关切

程顺说:“为政之道,以顺民心为木,以厚民尘为本

此木"之体现,概括起来有以下诸端

富民是“政之忽者”

在国家和社会诸多事务中,儒家认为民生是最紧迫的情

鲁哀公问政于孔子,孔子回答说:“政之急者,莫人乎使民富且寿也

”正因为富民是最为急切的,所以储家常常将民生置丁优先的位置米认知和讨论

如子贡问政丁孔子,“子可:足食、足兵,民信之矣”

文中的足食”是就人民的生活而言的,意为国家治理的关键是要安排好人民的生计,要让人民吃饱穿暖

孔子将“足食”置于“足兵”之前,可见民生在孔子那里不仪是重要的,更是紧迫的

他所谓的“足食”,不仅仅限于温饱,而且是比温饱更好的宫裕生活:因为他说这是人人可求的、合乎人性的生活,“子日:富与贵,是人之所欲也”

儒家民生优先、富民优先的价值取向,对于民的改善无疑是有积极意义的

富民是治国安邦之基石

在儒家思想里,富民之所以为“政之急”,是因为它有着治国安邦的重要政治意义

一方面,高民是社会稳定的基础

儒家认为现实的经济利益决定人们的思想意识,即孟子所谓的恒产决定恒心若民,则无恒产,因无恒心”

正是循此恒产一恒心”的理路,所以孟子认为盆民有着急切的现实合理性和必要性

另一方面,富民才能国安、儒家认为民心所向是统治合法、合理的最终依据,即所谓“得民心者得大下”:而盆民才能赢得民心,也才能王天下”

如果不是这样,统治者只满足一己私欲,不顾人民冷暖饥寒,则其执政合法性不仅不足,其国也将难安

正因为富民对于治国安邦有如此极端的重要性,故儒家一直宜扬“富民为本”

富民是“治人者”之天职

按儒家的理解,天生民而树之君,“治人者对人民负有无可推御的政治义务和贵任

儒家还以“为民父母”为喻,强调富民也是统治者不可逃避的道义贵任

在儒家看米,“为民父母”是绝不应“使斯民饥而死”的:相反,他们有义务和责任让人民过上“有粟如水火的半衣足食的生活,换言之,“治人者天然负有富民之责

富民是普治之标志

在儒家的政治理念中,判定一个社会治理得好与坏,一个政权的善与恶,其中一个重要标准就是人民生活的品质与状态

一个让人民安:乐业又富裕的社会,就是一个好社会,甚至是一个理想的社会

事实上,在儒家所幢憬的理想社会一“火同世界里,突出的内容就是民生无优,人民生活幸福

《礼记礼运》有云:“人道之行也,天下为公

选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者,皆有所养

”文中所谓“皆有所养”,就揭示这是一个民生无忧、“养生丧死无憾”的人间乐土

中国古代有儒如五谷”之说,喻示儒家对古代社会的重大意义

儒家“宫民、厚生”论,就是这一意义在治国安邦上的重要体现,而其取向显然是追求社会整体与长远的利益

(摘编自《政治哲学视域下的儒家富民论》)1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是((3分)A,因为“治人者”在社会治理上重视民生、追求富民,所以中国代的人本哲学在政治领域的表现是民本

[今日更新]陕西省汉中市2023-2024学年度高一第二学期开学收心检测卷语文试卷答案

12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.楚王在周王的疆界内检阅军队,向前来慰问的王孙满询问鼎的大小轻重,王孙满向楚介绍了九鼎的传承,强调天命未变,不能询问九鼎。B.“德”是王孙满言论的核心,王孙满认为君主的道德水平决定了鼎的轻重,君主德行美姆光明,鼎就会重,君昏庸无能,鼎就会轻。C.秦军发兵周国,索要九鼎,在危难关头,颜率挺身而出,出使齐国,向齐王称周国要将九鼎送给齐国,来换取齐国的救援。D.颜率向齐王陈述了送九鼎到齐国的两大难题:一是九鼎要经过他国,会遭到他国堵截,二是运输九鼎要耗费巨大人力物力。

[今日更新]陕西省汉中市2023-2024学年度高一第二学期开学收心检测卷语文试卷答案

6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.与何雅文相比,“我”显得平平无奇,所以常常会好奇何雅文如果变得和自己一样,是否也会躲起来。B.“我”觉得何雅文的歌声比琴声还动听,于是为了多听歌声,“我”会想方设法让她教唱,但她不愿意。C.“我"觉得何雅文再也无法说话也没关系,是因为“我”已经能“听”懂她语言之外的独特交流方式了。D.当“我”飘浮在半空时,看到好朋友的和庞建国的场景截然不同,反映出“我”作为孩童朴实的爱恶。

4.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.在人与自然审美关系建构中,“比德”“移情”“畅神”“互赏”等审美关系,促使中国人形成人与自然和谐共处的观念。B.生态美学环境美学与景观美学主要依赖的自然科学基础不同,自然美相应凸显的维度也不同,不能放在一起研究。C.无论是国内兴起的生态美学、环境美学,还是译介而来的西方生态型美学,它们都面对着共同的生态环境危机问题。D.自然美的构成应该凭借自身的生命价值、在生态系统中的动态平衡价值等,展现自然科学之真的内涵,不必考虑形式。

性、科学性与趣味性的统一。C.文章论证严谨,如大量数据的运用,“主要”“常常”“几乎”“或许”等限制性词语的运用,保证了论证的准确性。D.文从介绍卡瓦伊直火山奇观开始,设置疑问,引人人胜,接着介绍相关的知识,揭开谜底,最后展望未来。