[今日更新]2024年河北省初中毕业生升学文化课考试模拟试卷LZ语文试卷答案

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第十五套模块综合检测（中外历史纲要内容）1.B根据材料信息“异姓诸侯王及谋反的同姓王不能用玉衣殓葬”“诸侯王及王后以下级别的人员基本不用玉衣殓葬，更不会使用金缕玉衣”可知，西汉对诸侯王使用玉衣殓葬有严格规定，说明西汉等级观念强化，故选B项

材料信息不能说明玉衣等级制度形成，排除A项；仅由材料信息无法得知王国问题得以解决，排除C项；材料没有涉及加强皇权的内容，排除D项

2.B根据材料可知，西汉时期江南经济落后，到东晋南朝时期，长江中下游沿岸和太湖流域农业生产得到发展，结合所学知识可知，这一时期北民南迁带去先进的生产工具，使江南地区得到有效开发，农业生产得到发展，粮食产量增加，故选B项

材料强调的是江南地区的开发，北方地区战乱频繁是客观因素，不是主要原因，排除A项；“五胡内迁，民族交融”发生在北方地区，而不是在江南地区，排除C项；经济重心南移完成发生在南宋，与材料时间不符，排除D项

3.C由材料“常见高山有螺蚌壳，或生石中，此石即旧日之土，螺蚌即水中之物”可知，朱熹用高山上残留的螺蚌壳论证海洋到陆地的地质变化，这表明朱熹具有一定自然科学素养，故选C项

材料并未阐述宇宙万物的本原，排除A项；材料没有涉及儒学的相关内容，由材料不能得出朱熹以儒学论证自然之理的结论，排除B项；仅由材料信息不能得出朱熹专注探究自然地理学的结论，排除D项

4.A根据材料可知，该制度既要满足宰相是“皇帝助手”，又要满足辛相不能变成“百官之首”，结合所学知识可知，明清时期的制度创新是指设立内阁和军机处，设立内阁和军机处是为了进一步强化君主专制，故选A项

B、C、D三项都不是内阁和军机处设立的主要目的，均排除

5.A根据材料中“为民除害”“激于大义”“共图光复事业”等信息可知，此布告发布于武昌起义胜利后，该布告宣告起义的耳的是要救民于水火，推翻清政府的专制统治，建立人人平等的民国，也表达了饱受苦难的中国人民对清政府腐朽统治的仇恨之情，可见，该布告的主要目的稳定民心和争取民意支持，故选A项

B、C、D三项都不是该布告的主要目的，均排除

6.D材料中毛泽东肯定了主义，一大、二大对“”“主义”理想信念的规定及这些理想信念反复出现，说明中国不懈追求、主义，表明了中国坚定的理想信念，故选D项

由材料无法得出主义得到普遍攒同的结论，排除A项；二大确立了民主革命纲领，但由材料无法得出民主革命纲领尚未完全成熟的结论，排除B项；材料信息不能反映出当时中国革命形势异常严峻，排除C项

7.℃根据材料“要注意保护机器、物资及一切建筑物，不准破坏，不准自由抓取物资”可知，中国对收复的城市有了初步的规划和保护，这说明中国积极探索城市管理的方法，故选C项

材料体现了对城市治理的探索，其目的是推进解放战争的胜利，而不是维护城市的传统秩序，排除A项；B项说法与史实不符，排除；中国工作重心的转移是在七届二中全会后，与材料时间不符，排除D项

8.D材料反映了20世纪60年代，中重视三线地区的工业建设

结合所学知识可知，·49·【23·G3DY(新高考)·历史·参考答案一R一必考一FJ】

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。(2)若其弄笔墨以微利达而已,岂徒二三子之羞,抑亦为国者之忧。

1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.从天文学观测台址四次变迁的过程来看,人类天文观测的疆域正在由近及远地不断拓展,目前太空是理想的观测台址。B.天文学在历史发展中曾有过三次辉煌,我国古代天文学的成就是第一次辉煌的代表,是发达的农业社会发展需要的结果。C.中西方天文学都产生于奴隶社会,都曾出现过初步繁荣的景象,进入封建社会,两者虽发展轨迹不同,但殊途同归。D.中西方天文学在历史上都取得了一定的成就,不同的是中国的成就主要在于历法,而西方则侧重于宇宙的结构理论。

15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.上片写陶渊明的事迹,表达了作者对陶渊明为人、风骨的深刻认同和无限仰慕。B.陶渊明以干支或晋氏年号纪年,体现出他不与当同流合污的孤高、桀骜态度。C.下片使用“莫”“堪”二字,写自己虽然不看重名利,但依然希望能有所作为。D.本词既有直抒胸臆,也有借典抒情,语言明快通畅,毫无斧凿痕迹,浑然天成。

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《劝学》中用“蚓”和“蟹”作对比,虽“,筋骨之强”,却能“,下饮黄泉”,原因在于其“用心一也”。(2)读史以明鉴,对于秦国灭亡的教训,杜牧、贾谊都认为应“施仁”。杜牧《阿房宫赋》中的“,则递三世可至万世而为君”一句说明秦若施仁爱民则可传万世;而贾谊在《过秦论》中指出秦朝灭亡的原因是“”。(3)在古诗文中,有许多关于飞鸟的意象,作者借它传情达意,读来意趣横生。诸如:《蜀道难》“”一句中,它善于高飞却难以逾越蜀山,侧面烘托蜀道高险难行;《蜀相》““”一句中,它叫声美好却无人赏识,暗含作者怀才不遇的深深悲愤。