[今日更新]三重教育·山西省2023-2024学年高一年级期中考试语文试卷答案

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作文评分细则作文题：24.阅读下面的材料，根据要求写作

中医药临床学有“守方“变方”的说法

所谓“守方”，指方药对症、切中病机，短期未见明显疗效，但坚持使用原来的药方

所谓“变方”，指对原方进行适当地调整或改变，以适应新的病机

无论“守方“变方”，最终都是为了达到治疗的效果，如何选择，因人而异

以上材料对我们颇具层示意义

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字

一、审题材料共四句话

第一句总写中医临床学对于药方的两种说法，一守一变

第二、三两句话分别对“守方”和“变方”进行简要阐释

“守方”是对“方药对症、切中病机”疗程的守；“变方”是“对原方进行适当地调整或改变，以适应新的病机”的变

第四句话对“守方”和“变方”进行总结：最终都是为了达到治疗的效果

材料主要围绕着“守”与“变”二字展开

中医药中的“守方”指的是方药对症、切中病机时，短期未见明显疗效，但坚持使用原来的药方，直至达到治疗的目的

“变方”指的是应用原方疗效不明显，相应的对原方进行调整或改变，以适应新的病机

由此可见，“守是正确的“守”，是有价值有意义的“守”，能达到“疗效”的“守”；“变”是适合的“变”，是为了“适应新的病机”而进行的“变”，是有效的“变”

是否要守方？守方服用多久？何时可以变方？如何守方？如何变方？这些问题都考验着医生能否审时度势、是否具有辨证思维

材料引言中有“以上材料对我们颇具启示意义”，意在告诉考生材料虽然是阐述“中医”方面的治疗原理，我们可以由此引申到其他领域（学习方法、成长经验、社会发展、民族振兴、国际交往…)，体现对于“守”或者“变”的思考，抑或“守”与“变”的哲思

比如说：青年一代身处新时代，面临百年未有之大变局，在发展变化中“守方”，在继承传统中“变方”，才是强本固源抑或顺应时代发展的正确做法提醒如果有考生就“如何选择，因人而异”这句话进行立意，那也必须是在“守”与“变”之间的选择，切忌只谈“选择”

二、评分评分参考量表类别分值审题立意语言表达主要特征语言有特色，充分理解材料内涵和提示语要求，文言近旨远，言章有灵气，感染力强，角度选择精当，60分审题精简意丰

结构精巧独特

观点独到，层次展开等等准，立意合理顺畅，评论精准深刻，素材准确别致，有辩证思维，说服力强

卷上深刻或新颖

语言通畅、连充分理解材料内涵和提示语要求，观55分贯、得体，言点独到，层次清晰，有一定的结构特能尽意

色，评论深刻，素材贴切，说理透彻，思维逻辑合理，有较强的感染力

等50分审题准确，语言通畅、连能理解材料内涵和提示语要求，观点

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)高适《燕歌行并序》中“,”两成云,刁斗传寒,极力渲染出悲凉气氛。(2)苏轼《赤壁赋》中“,”两句借蛟龙、寡妇的表现从侧面表现箫声的感染力。(3)小刚在学习互文的修辞时,发现“开我东阁门,坐我西阁床”是以“东”“西”方位词的对句实现互文的,于是他联想到了一些古诗会以“朝”“夕”时间词的对句来实现互文,如“,”。

8.下列选项中,不符合材料一中观点的一项是(3分)A.“首先是描写工人阶级的生活,描写贫民、农民、兵士的生活,描写他们的斗争。……当然是主要的题材。”(瞿秋白)B.子曰:“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。”(《论语·阳货》)C.“昔西伯拘里,演《周易》……韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。”(《史记·太史公自序》)D.“志有之:“言以足志,文以足言。”不言,谁知其志?言之无文,行而不远。”(《左传·襄公二十五年》)

我国青年网络互动兴趣的持续高涨,不仅带来了自身行为习惯的改变,也丰富了社会性话语实践,一个显著现象是网络新词不断涌现,刷新公众视野,突破汉语表达传统,给人一种①的感觉。网络新词作为网络用户自发创造的一种语汇,杂糅中外文字、表情符号、数字或图片等表达方式,并以此为基底形成话语风格,呈现出青少年亚文化的特质。青少年作为我国互联网使用的主流人群,其语言表达和语用习惯天然地带有这一群体社会化过程的痕迹。可以说,简、萌、倒、错的游戏化展演是网络新词的鲜明特征。简,即简单,语句、音节短小,方便交流,富有效率。萌,即萌态,童言童语,可爱有趣。倒,即颠倒,不分长幼、性别、身份,②。错,即错位,古今中外的话语词汇皆为所用

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A.散文写作中,作者直接在场,无法隐藏,所以袒露的人格来不得半点虚假。B.散文的“心”,是“人”与“文”的一体两面,更是“神”与“形”的合一C散文文体的知识与经验、思想与情感,关乎着散文内容的丰富性与深刻性。D.余秋雨式的“文化大散文”是对散文“绝对真实”这一金科玉律的全面瓦解。