[今日更新]西安市2024年高三第二次质量检测语文试卷答案

[今日更新]西安市2024年高三第二次质量检测语文试卷答案试卷答案,我们目前收集并整理关于[今日更新]西安市2024年高三第二次质量检测语文试卷答案试卷答案得系列试题及其答案,更多试题答案请关注我们↓↓↓

试题答案

[今日更新]西安市2024年高三第二次质量检测语文试卷答案试卷答案

以下是该试卷的部分内容或者是答案亦或者啥也没有,更多试题答案请关注我们

弥勒四中2022~2023学年上学期高二年级9月月考地理2022.9考生注意:1.本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分

满分100分,考试时间90分钟

2.考生作答时,请将答案答在答题卡上

第I卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;第Ⅱ卷请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效

3.本卷命题范围:鲁教必修第二、二册十选择性必修1第二至二单元

第I卷(选择题共60分)一、选择题:本题共40小题,每小题1.5分,共60分

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的

下图为某中学生在自然博物馆看到的四块动物化石,甲、乙、丙、丁分别为恐龙化石、三叶虫化石、哺乳动物化石和鱼类化石

据此完成1一2题

甲乙丙1.关于图中四块化石年龄由老到新排序正确的是A.甲、乙、丙、丁B.丁、乙、甲、丙C.乙、丁、甲、丙D.乙、丁、丙、甲2.与图中丙化石相同地质年代的陆上植物是A.孢子植物B.裸子植物C.海生藻类D.被子植物2021年11月6日,一则点赞风雨无阻的气象人的短视频火了

视频中,气象员每天早上和晚上的7:15准时利用气球携带探空仪升空,上升到约30~40km高空后自行爆裂

探空仪可以直接探测大气各层的气压、温度、湿度、风向、风速等气象要素值并实时传回

据此完成34题

3.探测气球爆裂时所处大气层及该层气温变化特征是A.位于对流层,气温随海拔升高而上升B.位于对流层,气温随海拔升高而下降C.位于平流层,气温随海拔上升而下降D.位于平流层,气温随海拔升高而上升4.探测气球爆裂时所处大气层的状况是A.大气以垂直运动为主B.臭氧含量达到最大值C.水汽和杂质含量较少D.不适合民航飞机飞行2021年5月,位于赤道附近太平洋某海域的“达尔文拱门”发生坍塌

下图为“达尔文拱门”坍塌前后景观对比示意图

据此完成5~6题

【高二年级9月月考地理卷第1页(共6页)】3033B

5.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分)A.马斯克将人工智能与核弹相比较,意在说明人工智能为人类生活带来巨大的威胁,引起一场关于人类未来职业的讨论。B.ChatGPTB.ChatGPT目前并不完美,其存在对于人类的情感、情绪以及深层次的心理因素缺乏洞察、目前缺乏深度学习的问题。C.人们产生依赖,过多使用语言模型而减少语言技能与创造力,容易导致ChatGPT可能生成错误的信息或生成不当的内容。D.虽然人工智能在有的方面超越了人类,但人类已经对人工智能未来的风险进行了预测,决策权仍然将掌握在人手中。

21.作文。(50分)2不金之情,志在千秋,百年仍是少年;奋斗当下,我辈扬鞭跃马!请以“这就是时代少年“范儿””为题,写一篇文章。要求:①文体自选;②不要套作,不得抄袭;③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息;④不少于600字;

7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(A.句子circledD以声写声,形象地描写出山体变化时发出的尖锐刺耳的声音,充满冲击力。B.句子②中的“停了”停不下来”反复出现,承上启下,写出了峡谷带给“我”的震撼,C.句子1^4“直插江底”化静为动,一反常见的对高山的描写,凸显出山崖的威猛有力,D.句子④与前文中“我喊了几声”等相呼应,表现出了“我"对他人世界的好奇和关注。

(一)语言文字运用I(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成18~19题。“不惰者,众善之师也。”生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。自2022年秋季学期劳动教育“独立成课”以来,各学校对劳动课程换档升级,越来越多的人意识到,只有让孩子真正挥洒劳动的汗水,才能收获劳动的快乐、理解劳动的意义。劳动不只是体力的付出,更有助于内在价值观的生成和理性思维的提升。在劳动中讲述劳动者的感人故事,在学生心中播撒崇德向善的种子,这便是德育在劳动中引导学生思考工具的工作原理并进行设计与改进,这便是智育;在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造,提升学生的创造能力和审美能力,这便是美育….从这个意义上讲,劳动教育不是孤立的教育形态,而是促进学生全面发展的有力抓手,让让劳动课程取得育人实效家长应抓住衣常生活中的劳机会励孩子自觉参与、自己动手,③通过日常生活的言传身教05动实,④让孩子从小养成爱劳动的好习惯;学校应应科学设计课内外劳动项目,⑥灵活多样采取形式,⑦激发学生劳动的内在需求和动力;会应发挥支持作用,⑨为劳动教育提供必要保障。⑩各方共同努力,协同育人。