[今日更新]安徽省2023-2024学年度第二学期七年级素养评估问卷一.物理试卷答案

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高三语文考试的内关林考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟

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和一、现代文阅读(36分)型饰者的平的高，(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）合阅读下面的文字，完成1~3题

札记是我国古代一种重要的著述形式，又称杂识、杂录、笔记、笔谈、丛谈、随笔、随录、漫录等，今人常以“笔记”一名统之

古代札记的内容涉及广泛，包罗宏富，上至天文、下至地理、中至人事，无所不赅

在种类多样的札记体著述中，有一种是以学术探讨为主要内容的，可称之为学纯术札记，其间多有真知灼见，是古代学术园地中一朵绚丽多彩的奇葩

札记是古代学术的重要载体

古人普遍重视札记在读书治学过程中的作用，认为撰写札记敏可以督策学人勤读深思、力学进业

如宋人朱熹训诫其子说“思索有疑，用册子随手札记，候见质问”，以防怠学

此外，札记写作还有利于学人存稿备忘、交流心得、练笔习文等

如明杨爵长说：“或有所得，则随笔之，以备遗忘

”学术札记多有精妙之见

顾炎武写作《日知录》，一年之中“早夜诵读，反复寻究，仅得十余条”，积三十年之功才写成此书，可见其札记乃苦心致思之所得

古代学术札记多类此，是学者们在学术兴趣的驱动下潜心钻研、深造精诣而获得的成果，或记下了学者思考某一学术问题时乍现的灵光，或载录了学者经久探索某一学术问题所得的结果…其中多有创新之见、精粹之论，具有较高的学术含量

大出学术札记不乏内在系统性

古代札记在写作上的显著特点是有感而发、信笔所至、了无拘杯束

正如洪迈所说，“意之所之，随即纪录，因其后先，无复诠次”，也如吕叔湘所言，“笔记作者不刻意为文，只是遇有可写，随笔写去”

因此，古代札记在形式上显得自由洒落、散漫无制

学术札记也当然如此，随意抒写，不事雕琢，更不措意于体系形式的建构，通常没有规整的结构框架相和绵密的显性体系

学术札记缺乏形式上的系统，并不意味着它没有内在的思想理路

事实上，不少学术札记含有隐性的知识体系，即有如当下学者论析古代文论特点时所说的“潜体系”：“古代文学理论批评体系是一种‘潜体系’…古代各种理论体系，包括文学理论体系和文学范畴体系，其深邃的思想、丰富的内容，弥漫和洋溢在一个立体网状的动态构造之中，而其平面静态的结构图式，则并不十分分明”（注涌豪语）

学术礼记的情形正似此

对一部学术札记或若干相类的学术礼记进行总体性观照就会发现，尽管其中的论述文字显得零碎散杂、漫无统纪，但实际上往往是围绕特定的学术论题或论城来展开研讨的，彼此关联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统

比如，乾嘉时代众多学术礼记中的训沽理论材料，零珠碎玑般散见于各处，屏杂于考据性文宇之中，缺乏独立的显性体系，但如果从论题或论城的视角进行宏观审视，整体把握和解读这些分散常的碎片化理论材料，则知其中蕴含着相通的思想因素，潜藏着内在的知识构架及其逻辑秩序，有其隐性体系

其理论体系的内部结构实际上包括训诂条件论、训站对象论、训诂方法论等部分，其每个部分又包括若千方面，如其中训沽方法论包括因声求义、依形解义、考求故训等方面

总之，学术札记是我国古代学术的重要载体，凝结着前人的学术精髓和学术智慧，在今天仍【高三语文第1页（共8页）】·23-61C·

7.如图甲所示,在分布区域尾大的均勾分质的水平表面上建立坐标系aOy,t=0时,位于生标原点的波源沿:轴方向开始做如图乙所示的菌谐运动,放源的振动在均匀介质中将形成以点为中心的简谐面横该。图中半径,R1=12=R1=181的实找四四Ⅱ为相邻的简谐面横波的该峰,已知平面内的质点A、B、C的坐标分别为(9m,12m)、(-3m,-33m)、(-122m,122m),,则下列说法正确的是()A.就在介质中的传播速度为60m/sB.(=.s时,后点A的加速度达到最大,方向沿:轴正方肉C.a=0.6s时,质点的速度达到最大,方向沿:轴正方向D.在0=2.3s内,质点振动酒过的路程为1.5m

①木板左端垫高的目的是(填正确答案标号)。A.补偿小车受到的阻力B.使小车做加速运动②在调节定滑轮高度时需要满足B(填正确答案标号)。A.细线应水平B.细线应与木板平行

12.如图所示,半径为R的竖直光滑圆环ABCD,,质量为2m的球1穿在竖直圆环上,质量为m的球2的穿在竖直杆上,球1、球2通过带有铰链的轻杆相连,球1初始在A位置。给球1一个轻微的扰动,使其沿竖直圆环运动,轻杆长3R,,重力加速度为g,,不计一切摩擦,下列说法正确的是()A.球从A→C运动过程中,轻杆对球2做功为2mglB.球1运动过程中有两个位置与球2的速度大小相同C.1运动到D点的速度为D.球1的最大速度为,ggR