[今日更新]安徽省蚌埠市高新区2023-2024第二学期八年级期中调研语文试卷答案

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山东师范大学附属中学10月学情诊断考试语文答案1.C(张冠李戴，“这种态度有其合理性和存在的价值，应受到尊重”错，根据原文，有其合理性和存在价值，理应受到尊重的是一切文化)2B(强加因果，材料一中的结论是“…因而，文化的发展既非绝对必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的统一”3D(强调万物各有区别，最适合作为论据证明第一段的观点

A强调的是包容B强调各有所长，也各有所短C强调要团结一致)4.①材料一侧重论述文化有民族差异及这种差异的成因

②材料二侧重论述对待这种文化差异的态度及文化误读

（答出一点给2分，共4分)5.①这种不同体现了中美文化的差异，即中国忠孝两全观念与美国崇尚个人主义的民族性格不同

（这一条，如果学生答成“文化差异是普遍存在的”也可给分

）②这种差异是文化误读的产物

美国人按照自身文化传统、思维方式来解读《木兰辞》，其原有“视域”影响其认知解释

③不同的差异促进了文化的交流，对待这种差异应当宽容尊重

《木兰辞》为美国人提供了创作蓝本，《花木兰》又为我们提供“他者”视角，帮助我们更好地发现自己，中美文化交流互鉴，可促进双方文化发展

(评分说明：一条2分，答出两条即可，共4分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分

)6B由文中黑脸人跟秋良的对话可知他是一个满腹知识的读书人，是一个那个时代落魄的知识分子，并非“没有文化”7DA“通篇采用第三人称叙事，以小说主人公‘秋良’为视角”分析错误，小说最后四段是以第一人称“我们”为视角进行叙事

8.①含蓄交代故事发生的特定年代，谊染出那个时代物质的贫乏；②连缀多个与小人书有关的场景，清晰显示小说的叙事脉络，架构了小说换书、送书的主体结构；③反复用物质的贫乏反衬出孩子对书对知识的精神渴求，使主题一步步得以显现

④反复出现，唤醒同时代读者共有的记忆，激发当代读者对特定年代的想象

【评分说明：每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分】9.①十二本小人书中有九本是黑脸人送给秋良的，蕴涵着他对孩子成长的关心爱护之情；②十二本小人书为秋良和“我们”打开了一个闻所未闻的世界，书在，知识就在，蕴涵着“我们”对知识的渴求与崇敬、对未知世界的向往之情；③秋良死了，小人书一直在流传，院中最后只剩三本，但秋良粘的书脊一直都在，这蕴涵着“我们”对早逝少年秋良的无限怀念之情；④十二本小人书见证着“我们”曾经的读书岁月，寄托了“我们”对这段时光的难忘之情

【评分说明：每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理，可的情给分】1

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧(阿房宫赋》中,“.”两句,恰好与唐太宗“以史为鉴,可以知兴替”借鉴历史经验教训的做法相反。(2)苏轼在《奴娇·赤壁怀古》中虽然慨叹“”;但仍要故作旷达,“”,借此举表现对古代英雄的祭奠。(3)白居易在《钱塘湖春行》中,用“.”两句写出了莺燕报春、一派蓬勃的景象。

军率领.)顺承16.下列句子中加点的“而,与“成礼而去”中而”的意义和用法相同的一项是()(2分)A.环而攻之而不胜转折但是3.而霸说我以明威C.而山不加增.D.安居而天下熄顺承

,不正确的一项是(3分)AA.本诗首句即以命令的方式警告“硕鼠”,语气轻蔑严峻,表达了强烈的愤慨之情。B.三章首句以“无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”,层层推进,可见硕鼠无所不食贪婪至极。C.诗歌将“我”与“女”三年间的所作所为进行对照,揭示了二者之间的对立矛盾关系。D本诗采用重叠递进式的咏唱,一步步将情感推向高潮,使诗歌的主题得到充分的表现。

黄准成长于20世纪30年代,因为一次街头的抗日宣传,仅有12岁的她竟被国民党反动派逮捕坐牢。经营救出狱后,她②地和其他革命青年步行奔赴延安。几个月后黄准如愿考入延安鲁艺,师从冼星海,专门学习声乐。“星海老师教给我们的不仅是技术,更重要的是他的创作思想,”冼星海深入生活的创作方法让黄准受益终生,③的《黄河大合唱》就是在黄河边体验生活后创作的。作为合唱队的小队员,黄准曾在洗星海的亲自指挥下演