[今日更新]Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟）2024届高三第三次联考语文试卷答案

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三步一体高效训练如A.氯化钠的电离需要通电B.氯化钠在水溶液中电离能产生水合钠离子和水合氯离子C.氯化钠固体能够导电D.高温条件下氯化钠固体会熔化生成钠原子与氯原子解析：电离是指电解质在水溶液或熔融状态下离解成带相反电荷并自由移动离子的一种过程，不需要通电，A项错误；氯化钠在水中形成能自由移动的水合钠离子和水合氯离子，B项正确；氯化钠固体无自由移动离子，不能导电，C项错误；高温条件下氯化钠固体会熔化生成钠离子与氯离子，D项错误

答案：B6.下列物质间的反应可用离子方程式OH十H一HO表示的是A.Fe(OH)3溶液和HNO3溶液B.CuO和HCI溶液C.HNO3溶液和KOH溶液D.NaHCO:溶液和NaOH溶液解析：Fe(OH)3溶液和HNO3溶液反应的离子方程式为Fe(OH)3十3H+一Fe3+十3H2O,A项错误；氧化铜与盐酸反应的离子方程式为CuO十2H一C+十HO,B项错误；硝酸溶液与氢氧化钾溶液反应的离子方程式为OH十H一HO,C项正确；碳酸氢钠溶液与氢氧化钠溶液反应的离子方程式为HCO十OH一CO房十HO,D项错误

答案：C7.下列叙述正确的是A.在水溶液中能电离出H的化合物不一定是酸B.熔融状态下，电解质均能导电C.铜导电能力很强，所以铜是电解质D.固体NHCI、液态H2SO4都不能导电，故它们都不是电解质解析：溶于水后电离产生的阳离子全部为H+的化合物是酸，在水溶液中能电离出H中的化合物不一定是酸，例如NHSO,A项正确；所有的酸在纯液态时都不导电，B项错误；电解质是指在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物，铜是单质，不是电解质，C项错误；电解质是指在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物，电解质本身不导电，固体HCl、液态H2SO4都是电解质，D项错误

答案：A8.在强碱性溶液中能大量共存的离子组是A.K+、Na、Mg2+、CIB.K+、SO}、Ba2+、NOsC.Na、SO、K、HD.Ba2+、C、NO3、Na解析：Mg+与OH能够形成Mg(OH)2沉淀，不能大量共存，A项不符合题意；SO与Ba2+能够形成BaSO4沉淀，不能大量共存，B项不符合题意；H与OH发生反应生成HO,不能大量共存，C项不符合题意；Ba2+,C、NO、Na均不与OH发生反应且相互不反应，能够大量共存，D项符合题意

答案：D9.下列是对某溶液多次取样进行离子检验的方法和结论，其中正确的是A.加入NaOH溶液，产生白色沉淀，说明原溶液中一定含有Mg2+B.加入AgNO溶液时，产生白色沉淀，说明原溶液中一定含有ClC.加入稀盐酸，产生无色无味的气体，证明原溶液中一定含有C○D.滴加稀盐酸，无明显现象，再加入BCl2溶液产生白色沉淀，说明原溶液中存在SO}解析：与NaOH溶液反应产生白色沉淀的离子可能为Mg+、AIB+等，A项错误；与AgNO3溶液反应能产生白色沉淀的离子有C1、CO等，B项错误；碳酸氢根离子也可以和盐酸反应产生无色无味的气体，原溶液中也可能有HCO,C项错误；滴加稀盐酸，无明显现象，说明其中没有银离子，再加入BCl2溶液产生白色沉淀，说明原溶液中存在SO,因为疏酸钡是白色难溶于盐酸的白色沉淀，D项正确

答案：D623新教材·ZC·化学一R一必修第一册一QGB·Y

15.下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.此曲以“梵宫,晚钟”开头,写傍晚时分,古钟响起,暮色渐渐笼罩佛寺,为描绘秋夜营造气氛。B.这首曲全篇多采用短句,且在音韵上做到了谐婉有致,读来朗朗上口,快意流畅。C.这首曲撷取了诸多典型意象,营造出一幅凄美的秋夜图,词人情感自然流露,毫无生硬之感。D.面对重重楚峰阻隔,作者结尾言“遮不断相思梦”,可以看出作者用情之深。

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.通俗来讲,他人本位倾向于他人优先、先人后己。在中国文化中更加强调他人本位。B.“守孝三年”的传统,将家族孝道转化为个人的道德行为,形成以家族为主的自我本位。C.中国文化中普遍的道德观点认为,自我本位与他人本位取决于人性中的善与恶两面。D.在中国文化中,也不乏对自我本位的积极解读,认为自我本位和他人本位相辅相成。

(一)语言文字运用I(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成18~19题。“不惰者,众善之师也。”生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。自2022年秋季学期劳动教育“独立成课”以来,各学校对劳动课程换档升级,越来越多的人意识到,只有让孩子真正挥洒劳动的汗水,才能收获劳动的快乐、理解劳动的意义。劳动不只是体力的付出,更有助于内在价值观的生成和理性思维的提升。在劳动中讲述劳动者的感人故事,在学生心中播撒崇德向善的种子,这便是德育在劳动中引导学生思考工具的工作原理并进行设计与改进,这便是智育;在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造,提升学生的创造能力和审美能力,这便是美育….从这个意义上讲,劳动教育不是孤立的教育形态,而是促进学生全面发展的有力抓手,让让劳动课程取得育人实效家长应抓住衣常生活中的劳机会励孩子自觉参与、自己动手,③通过日常生活的言传身教05动实,④让孩子从小养成爱劳动的好习惯;学校应应科学设计课内外劳动项目,⑥灵活多样采取形式,⑦激发学生劳动的内在需求和动力;会应发挥支持作用,⑨为劳动教育提供必要保障。⑩各方共同努力,协同育人。

9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)览物之情,得无异乎?答:(2)方贵显时,置田千亩,号曰“义田”10.请结合乙、丙两文,说一说范仲淹是一个怎样的人。(2分)