[今日更新]湖北省"腾·云"联盟2023-2024学年高一年级下学期5月联考语文试卷答案

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天壹名校联盟·2022年10月高一联考·历史参考答案、提示及评分细则l.【答案】A【解析】根据材料，良渚文化遗址中有了大型墓葬和小型墓葬的区分，随葬物品多少也有不同，说明这一时期私有制已经产生，贫富分化已经出现，故选A项

生产力发展水平较高不符合史实，排除B项；材料没有与其他地区手工业技术相比较，排除C项；材料中未涉及王权，排除D项

2.【答案】B【解析】“建邦”及分封诸侯，建立邦国，诸侯王会封国内拥有较大自主权，而且可以世袭，故B项正确

分封制造成了权力的分散，不利于权力的高度集中，A项错误；分封制虽然以亲族为主体，但也有功臣等，血缘不是唯一依据，C项错误；D项表述是西周王权统治的特点，与分封制无关，排除

3.【答案】B【解析】由题干中的信息“周天子以‘天命’作为利器迫使楚国最终退兵”可知，春秋时期，“君权神授”观念尚存，周天子仍具有一定的权威，故B项正确

A项中“恢复”、C项中“尊崇”、D项中“尊王攘夷”的说法均与题干中的信息“楚庄王洛邑‘问鼎”不符，排除

4.【答案】D【解析】历史叙述是客观事实，历史解释是历史见解

①②③三项都是历史叙述，④是历史解释，故D项正确

5.【答案】C【解析】结合所学可知，与秦人尚武精神相关的是商鞅变法中实行的军功爵制，故C项正确

A项是指分家立户，B项是推行县制，D项是废除井田制，均与尚武精神无关，排除

6.【答案】C【解析】材料描述的是秦朝在全国推行郡县制，郡县制有利于加强对国家的有效治理，故C项正确

A项说法过于绝对，排除；郡县制起源于春秋战国时期，并非因袭西周制度，排除B项；郡县制与恢复社会经济没有必然联系，排除D项

7.【答案】A【解析】材料从文化的角度出发，讨论秦朝灭亡的原因

根据材料可知，秦国虽然在武力上征服了关东六国，但却没能实现对关东六国文化的同化，地域文化冲突严重，说明秦朝未能实现地域文化的整合，故A项正确；严刑峻法和关东六国反秦势力在材料中没有涉及，排除B、D两项；秦朝没能实现对地域文化的整合，不在于秦国文化的落后，C项不符合材料主旨，排除

8.【答案】A【高一历史参考答案第1页（共4页）】

D.咎,指灾祸,与诗经《氓》“尔卜尔筮,体无咎312.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.大种认为,做到了他所讲的九件事,且不把自己的心意声张出去,夺取整个天下都是容易的事,更不必说对付一个吴国。B.越王命人制作精美的栏杆,形同龙蛇舞动,派文种进献给吴国,目的是与吴国修好,以麻痹吴国,争取时间,以图最后灭吴。C.电胥用夏桀筑灵门、商纣造鹿台而导致王朝覆灭的历史教训劝诫吴王,吴王不听劝告,接受越国赠物,开始建造姑胥台。D.选文运用对比手法,刻画了两个性格鲜明的人物:越王虚心听取臣下意见,励精图治;吴王刚愎自用,诛杀忠良,荒淫无度。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.武安君认为赵国此时君臣一心,发展农耕,休养生息,已不能轻易攻打。B.武安君认为应趁赵国长平之战被击败、惊恐畏惧之时一鼓作气将其消灭。C.秦昭王认为不依靠白起也能灭赵,故继续进军,结果却围攻不下,死伤惨重。D.秦昭王亲自去找白起,要求他抱病带兵,建立功勋,却没有得到满意答复。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.从日记可知,作者对沙枣的态度经历了一开始不在意到加以关注,再到喜欢和充满敬意的过程。B.句子①中的“隐隐约约”,指沙枣的花香若有若无,时断时续,与句子②中的“暗香”遥相照应。C.句子③把河套上有“翠绿一蓬”的人家与江南翠竹深处的人家相类比,凸显芨芨草装点风景之效。D.文中写沙地的可咏可叹之物和沙子的用途,意在说明祸福相倚的道理,告诉人们要好好利用沙子。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)夫战,借胜以成其威,非常胜之道。(2)吾道远发后,虽驰车骤马,至不能先,则如之何?