[今日更新]扶风县2024年九年级教学质量检测(一)历史试卷答案

[今日更新]扶风县2024年九年级教学质量检测(一)历史试卷答案试卷答案,我们目前收集并整理关于[今日更新]扶风县2024年九年级教学质量检测(一)历史试卷答案试卷答案得系列试题及其答案，更多试题答案请关注本网站

[今日更新]扶风县2024年九年级教学质量检测(一)历史试卷答案试卷答案

以下是该试卷的部分内容或者是答案亦或者啥也没有，更多试题答案请关注本网站

9.1934年5月6日,在日记中写道:“对外蒙与西藏,于此十年内为其自治试验之期,如于此期间,果能自强看出,自治,不为外族所侵占压迫,则准其完全自治,但其土地仍属中华民国,而其人民意志则完全自由也。”由此可以A.认同民族区域自治制度

11.王羲之用笔画线条来表现内心:《兰亭集序》的自足、《丧乱帖》的沉痛、《快雪时晴帖》的欣然,这些不同情怀下写的文字展现出不同的面貌。这反映了魏晋南北朝时期A.艺术风貌呈现地域差别B.思想解放的时代气象C.书法融合了宗教与玄学D.书法重视个性与法度

17.阅读材料,完成下列要求。(12分)材料一秋战国时期,生产力显提升,生产关系剧烈变化,礼乐崩坏,诸子出,各引一端,儒尚仁义、道体无名、法兼势术、兵贵止戈……皆欲塑当世之秋序,华夏以新生,故而风云激荡,史称互家争鸣。其所争者,为济世之要框;其所鸣者,为治平之大道.敧宫博物院屦览何以中国·源·启蒙美基材料二“七”原是贵旋的最低阶层,有一定的“食田”,爱过“六艺”教育,能文能武,战时可充当下绒军官,平时可作师大大的家臣。春秋战国之际,“士”发生了分化:既无田可食,又失去原来的零守,成为传知识的教师或主持仪式的赞礼人,于“士”就成为知识分子的统称—摘编自樊树志《国史概爱》(1)结合所学知识,分别列举出材料一中二家学派所提出的“塑当世之秩序”的思想主张。(6分)(2)根据材料、并结合所学知识,分析“士”社会地位转变的原因.(6分)