[今日更新]河南省2023-2024学年第二学期八年级期末教学质量检测语文试卷答案

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2022~2023学年新乡市高一“选科调研”第一次测试语文参考答案1.B(混淆程度，原文是“容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领域，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义”)2.C(关系混乱，“及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力”不是“健全面向青年的心理疏导机制”的前提条件)3.C(C项会导致一些青年形成错误的历史观，不能实现青年群体意识形态安全)4.①材料一侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义、极端个人主义和历史虚无主义

②材料二侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领，主要阐述在心理疏导、思想引导、政治引领、使命担当中凝聚青年

（每点2分）5.①加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信

②加强对青年的心理、思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命

（每点3分）6.C(国枢是摔在路旁，头部碰伤，支持不住昏晕过去的

坚生是被卫兵砍倒的)7.DD项对语句的理解有误，过于拔高了主题

“母亲夜里惨凄的哭声破了夜的沉寂”只是客观叙述，无此深层暗示含意)8.①去请愿时毫无畏怯，希望能够获得胜利

②在请愿时面对恶劣的环境绝不退后一步，态度坚决诚挚

③面对卫兵和警察的凶狠，感到恐怖、害怕

④对公府不开门的行为感到发闷、愁苦

⑤望见吴老师时，感到高兴

⑥受重伤后感到痛苦、难过，对这一惨剧感到害怕

（每点1分，答出四点满分）9.①通过细节描写来刻画他们的形象

如神态描写，“并无些许畏怯”“活泼泼”等；外貌描写，“黑漆似的眼睛”，面色由“红润”转为“苍白而黯淡”等；还有语言描写、心理描写、动作描写等，生动形象地刻画了两个请愿的小学生的形象

②用环境描写来烘托人物形象

“助威的淫雨”“雨，仍是沛然未息”等恶劣环境的描写，更能反衬出两个小学生请愿意志的坚定

③对比的手法

通过凶狠的卫兵、警察对群众的镇压和两个小学生的请愿形成鲜明对比，突出两个小学生行为的高尚

（每点2分，从其他角度回答，言之成理，可酌情给分）10.C(原文标点：六曰谄主以邪，坠主不义，朋比周，以蔽主明，使白黑无别，是非无间，使主恶布于境内，闻于四邻

)11.B(A项，第一个释为“夸耀”，第二个解释为“讨伐，攻打”

B项，“社”指土地神，“稷”指谷神

C项，第一个解释为“诛杀”，第二个解释为“遣责”

D项，第一个是使动用法，解释为“使…灭亡”，第二个解释为“没有”)12.A(“不顾惜自己的身体早起晚睡”的是忠臣)13.(1)推举贤士从不懈怠，经常称引古代圣君贤王的行为事迹，来激励君王的意志

（得分点：“进”“数”“厉”各1分，句意1分)(2)他想要进用的人，就宣扬那人的好处而隐瞒其恶行，他想要排挤的人，就宣扬那人的过错而掩盖其美德

(得分点：“进”“明”“退”各1分，句意1分)14.圣臣能在事物萌芽未发、迹象征兆还未显现时，清楚地看见存亡的机运，掌握得失的关键，在事态恶化之前预先制止，使君王能够比较超脱地高居于显贵尊荣的位置

（得分点：看见存亡的机运、在事态恶化之前预先制止、使君王处于高位各1分，意思答对即可)【参考译文】作为人臣的正路，应顺从君王的使命并及时回报，不能专断，行事有原则而不随便附和，在职位上不妄自尊大，一定要对国家有好处，一定要对君王有补益，这样不仅自身尊贵而且子孙也能保住

因此，作为人臣的操行有“六正”“六邪”

所谓“六正”：一是事物萌芽未发，迹象征兆还未显现，只有他能清楚地看见存亡的机运，掌握【高一语文·参考答案第1页（共3页）】·23-75A·

2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(A.周朝的篆书铭文和同时代青铜器上的图案极为相似,说明汉字影响青铜艺术品的面線0B中国雕塑、雕刻从碑版书法中获取灵感的传统延续至今,许多雕塑、绘画被称为隐性“书法”C.文学和书法相辅相成,影响书写者挥毫的抑扬顿挫、和谐变化乃至思维模式和自我情趣D.龙门造像题记虽是刻在龙门佛像下的标识,但仍能体现出汉字在艺术融通中的细带作用,

(摘编自庞井君《当代人类审美艺术的价值定位及未来可能》1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)超A.的“政治美学”是现代中国“政治美学”思想形成的重要理论源头,现代中国“政治美学”思想遗产是中国化的理论创造。B.艺术是人类审美感受性的制作、呈现和传达,人类通过艺术从日常经验中解放出来,超越时空限制和摆脱现实束缚,浮现出人性的本质本直。C.大体而言,西方文明、印度文明分别侧重发育了人类精神结构中的科学认知体系和精神信仰体系,而中华文明深人开掘和发育了审美感受体系D.中国整个民族精神和文明样态极具审美特性,中华文明精神体系和文明形态的重建中,我们独具优势。明具有独特的价值,在面向未来人类

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.冻馁,受冻挨饿,与《送东阳马生序》“无冻馁之患矣”中的“冻馁”含义相同。B.柄,文中喻指在言行上被人抓住的材料,与成语“授人以柄”中的“柄”含义相同。C.不令,指不听从命令;“不令之臣”指不听从命令的臣子,在文中具体指的是管仲。D.存安,使之保全、平安,这里的“存”与《短歌行》“枉用相存”中的“存”含义不同。

不正确的一项是(3分)DA.文章开篇即点明要阐释的中心话题—碑帖融合形成的“中和之美”B.第二段主要运用了对比论证,将碑派与帖派相比,比较二者的差异。vC.第五段列举阮元等人的观点,论证了碑帖书学理论为碑帖融合奠定了基础。D.文章采用了分一总的论证结构,主要论述了碑帖融合思想的形成与发展。